试论小学班级管理中正面教育的重要性

王静

山东省邹城市城前镇尚河小学

试论小学班级管理中正面教育的重要性

王静

山东省邹城市城前镇尚河小学

新课程改革对现行的教育体系和人才培养标准都提出了新的要求，即以人的综合素质作为培养的重要目标。小学教育作为人一生发展的基础阶段的教育，应根据小学生善模仿的特点，利用正面教育促进班级管理。

一、用引导教育维护学生内心的美好

刚刚脱离幼儿园的教育和家人的监护进入新的一年级的小学生，内心虽然天真美好，但却由于天性过于无拘无束，较少受到束缚而养成散漫、不听纪律，不知何为服从和公共生活的特点。因此，小学班主任一方面要认识到小学生天真烂漫的个性特点对班级管理的优势，用引导、说服教育呵护学生内心的美好，切不可因为学生的错误而否定他的人品，大多数学生所犯的错误都是由于缺乏正确的认识而引起的，因此班主任要积极引导、耐心劝说，使学生改变自己原有的错误认知，接受教师正确认知的教育，改变自己的观念，进而用正确的价值观约束自己的日常行为，实现合理转变。另一方面，班主任要认识到小学一年级的新生由于在原来的幼儿园教育中受到的多是一种照看式的呵护，很少进行日常行为习惯的规范和班集体概念的灌输，更没有公共生活的概念，也无从发展学生的社会性人格，因此，班主任要认识到小学一年级作为从幼儿园到学校生活的过渡期，对学生社会性人格发展的重要意义。小学生从封闭的家庭环境进入开放的班集体环境内，每天交往的是性格和脾气各异的形形色色的学生个体，因此要认识到作为公共生活准则的重要性，用规章制度加强自我控制和约束能力。

班主任应充分利用心理学中的首因效应，即第一印象原理。心理学研究表明，良好的第一印象会在以后的日常交往中产生重要影响。因此班主任应充分重视开学后与学生初次见面的自我介绍，通过精心准备给学生留下良好的第一印象，从而为建立和谐的师生关系、顺利进行班级管理打好基础。在初次自我介绍和讲话时，班主任要考虑到小学生的语言习惯和特点，尽量用符合小学生思维和习惯的语言和语气，态度力和蔼亲切，用微笑表达自己对学生的欢迎和热情。讲话的内容不应只包括班级日常规范的介绍、自我介绍，还应包括对学生的欢迎，用自我表达的方式使学生了解教师的爱心和热情，从而对教师产生信任感和亲切感。

二、用专题教育巩固学生的正确认知

小学生由于年龄较小、社会阅历不够丰富，加上知识基础薄弱，因此在很多事情上缺乏正确的认知。小学生由于自我控制能力差，情绪比较容易激动，因此容易由于冲动而犯错误。班主任要注意加强学生的认知教育，确保学生形成正确的认知观念，能用基本的道德伦理和行为规范约束自己，进行自我教育。为此，教师可以针对学生常犯的几个错误，分门别类地实施专题教育。尤其是随着计划生育政策在中国的全面推行，很多家庭只能要一个孩子，造成现在的独生子女现象泛滥，很多小学生在家庭中都是被父母捧在手心里的小皇帝、小公主。优越的经济条件和整个家庭的过分溺爱，养成了小学生我行我素、唯我独尊的个性特点。班主任要针对学生的自私、我行我素的行为特点，进行同理心、公共生活的教育。如每周一次的班会就是很好的教育时机。教师可以对班级一周的事物进行总结，针对班级内的违规现象剖析深层原因，挖掘学生身上的弊病，并在班会中通过抽丝剥茧的方法使学生认识到自身的缺点，通过动之以情、晓之以理的说服教育改变学生的错误认识，培养学生的集体观念和公共生活意识。

三、用身教言传和班级管理制度规范学生的行为习惯

俗话说：“身教重于言教”。尤其是小学生有着非常强的模仿能力，加之对教师的崇拜心理，因此他们非常善于模仿教师的一言一行。学生对教师的模仿，有些是有意识的模仿，有些却是无意识的。有一些模仿，是基于教师行为举止的魅力和学生的崇拜心理，因此可能会促进学生良好行为习惯的养成，而一些无意识的模仿，却是在教师无形的影响力中产生的，比如教师在课堂教学中的小动作、说话语气、口头禅等。因此教师要注意用严谨的态度规范自身的教学语言和行为举止，以避免在无意识的情况下对学生产生不良影响。此外，班主任要通过建立规范的班级管理制度，对学生的日常行为和思想制定切实可行的准则。教师应注意在制定班级管理制度中，要考虑到“严”与“宽”的辩证关系。班级管理需要教师严格要求学生，然而收服人心则需要教师宽容对待学生，但教师应认识到“严”与“宽”并不是对立、不相容的，实际上它们是互相统一、互为补充，共同促进班级建设的。比如，教师在处理学生的违规违纪情况时，应用严肃的态度进行批评教育，这种“严”是为了维护班级体制的权威性，建设良好的班集体；在学生认识到自身的错误，主动认错并积极改正后，教师要用宽容的态度包容学生的过失，给予学生改正的机会，这种“宽”就是为了促进学生改正错误、积极转化，是有利于学生的发展和良好班风的形成的。可见，班主任再利用班级规章制度约束学生时要辩证地处理“严”与“宽”的关系。

总之，班级管理由于面对的是有着不同个性特点的学生，因此管理任务复杂、繁重。班主任要培养学生团结合作的精神，发挥集体的力量，促进学生健全人格的养成。