高校实验教学现状探究

赵飞?刘宁

摘 要：实验教学是高校教学过程的重要组成部分，它不仅是巩固和加强理解课堂所学知识的教学环节，更是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节。因此，重视和加强实验教学十分必要。本文通过阐述实验教学的内涵和意义，分析高校实验教学的现状和存在的问题，以期对高校的实验教学研究提供参考。

关键词：实验；教学；现状

基金项目：保定市科技局项目，项目名称：云计算在高校实验教学中的应用研究，项目编号：14ZG010。

随着我国高等教育制度不断改革，人才需求结构的不断变化。社会对高校学生的要求已经从单纯的掌握理论知识向具有较强的动手能力和综合技能转变。为了确保高校毕业生快速适应社会发展的需求，高校需要加强学生动手能力和实践能力的培养，而培养学生动手能力和实践能力，实验教学首当其冲。

实验教学是以学生为主体，教师为主导的教学和动手紧密配合的活动。它可以帮助学生巩固和加强理解课堂所学知识，学习和掌握必要的技术、测量方法、先进设备和学科的基本研究方法，有助于培养学生的科学精神和创造性思维，培养学生动手操作能力、观察能力、分析能力、质疑能力和创新思维能力等各种能力。

在高等教育教学中，实验教学作为其中的重要组成部分，是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节，在培养学生能力和综合素质提高方面有着其他教学手段所无法比拟和替代的独特作用。实验教学的目的不仅是要求学生通过实验进一步掌握本专业扎实的基础理论知识，对所学理论知识能做到融会贯通，能熟练地掌握本专业的各项基本技能，实现将书本中的理论知识与动手能力的紧密结合，更要促进学生学习的主动性，培养学生发现问题、分析问题、思维能力以及靠自己的实践解决问题的动手能力，使学生养成一丝不苟的研究作风，通过亲自动手把所学知识和独特构思付诸实践，激发学生的主动思维和创新精神，从而使他们成为社会需要人才。

由此可见，实验教学是培养学生分析和解决问题能力的有效途径，是提高大学生动手能力的重要手段。高校需要提高实验教学在整个教学中的比例，重视实验教学在教学中的作用，加强实验教学发展，培养创新型人才。然而目前高校实验教学存在以下诸多弊端，制约实验教学的发展，阻碍高技能创新人才培养。

1 加强实验教学需要投入大量的资金，更换设备成本高

高校学生是通过实验室的基础设施和设备来完成实验教学。由于计算机技术发展迅速，以往的实验基础设施和设备需要更新换代，这样要投入大量的资金重新采购新的设备，淘汰的旧设备被闲置，造成资源的浪费，因为旧设备也是当初投入大量资源购买的。除此之外，还需要购买相应软件的使用许可证，同时需要专门配备技术人员进行维护。很多情况下由于资金有限，影响了实验教学的开展。

2 实验教学中软件维护和更新困难

通常高校实验室为了满足不同专业的实验教学需要，在每一台计算机里安装多个不同的操作系统，而且不同的操作系统又安装了满足各个专业的多个实验软件，这些实验软件之间易冲突，系统反应缓慢，从而导致硬件设备不能顺畅地运行实验教学所需要的软件。另外，随着信息迅速发展，这些实验软件版本更新很快，使用较短时间后需要更新版本来适应教学需求，通常实验室采用拷贝、网络同传等方法进行批量更新软件版本，但是由于计算机的系统差异，使得软件维护与更新变得不方便，导致不能满足教学要求。

3 实验教学中数据存储受限，导致实验教学持续性差

为了保护实验室计算机的安全性和稳定性，一般采取在计算机里安装保护卡或者还原软件的方法，对使用后的计算机系统进行还原，以防止病毒入侵计算机系统或者对计算机进行人为破坏。虽然这样在一定程度上保护了计算机的安全，但是，在实验教学中学生的数据存储受限，使得实验教学的持续性差，实验教学的资源利用率较低，进而阻碍了学生不能随时随地地进行实验操作，不仅影响实验教学的质量而且影响学生实验的积极性。

4 实验教学中存在一致性和密集性，导致教学资源利用率低

高校实验教学典型的特点就是一致性和密集性。一致性是指在实验教学过程中，学生同时使用的系统和软件是一样的，在系统使用和时间上具有一致性。而密集性是实验教学过程中，大量学生统一使用和访问实验室教学资源，而在不进行实验教学时，实验室教学资源又是大量闲置的，造成高峰时资源不足和低峰时资源浪费的双重矛盾，导致教学资源没有得到高效的利用。

高校承担着把学生培养成适应社会需要的高素质创新型人才的任务，高校实验教学作为高等教育教学中重要部分，对培养学生成才起到举足轻重的作用。然而高校实验教学中存在的诸如怎样降低硬件更新及软件维护费用，怎样使软、硬件实验室资源得到高效利用并提供可靠性高的服务等问题，是迫在眉睫需要解决的问题。只有解决这些阻碍实践教学发展的诸多问题，才能为实验教学发展扫清障碍，提高人才培养质量，为社会输送高素质技能型人才。

参考文献

[1]赵娟，刘雁红. 改革实验教学模式培养大学生创新与实践能力[J].中国轻工教育，2012，（4）.

[2]曾祥福，闵庆祝，寇丽萍. 浅谈实验教学现状与改革[J].辽宁行政学院学报，2008，10（2）.

[3]刘林涛 高校实验室改革与发展研究[J].中国现代教育装备，2013，（15）.

[4]陈晓琴. 高等学校中开放式实验教学探究[J].高等函授学报（自然科学版 ），2012，（1）.

[5]高光华，李新强. 对大学实验教学改革与创新人才培养的认识和思考[J].江南大学学报 （教育科学版），2009，9（3）.

[6]曹蓓. 高校实验室建设与管理探索[J].中国高校科技 ，2013，（3）.

[7]李明元. 高校实验教学存在的问题和改进措施[J].高等教育研究，2009，4（26）.

[8]曹泽煜，李莹，吴超. 高校实验教学改革探究[J].科技视界，2011（25）.

作者简介

赵飞（1980—），男，本科，实验师，研究方向网络技术，实验教学管理。

刘宁（1981—），女，硕士，讲师，研究方向计算机应用技术。