计算机教学中实践课的重要性及教学策略研究

摘 要：2l世纪是信息大爆炸时代，各种先进的计算机信息技术不断涌现，随着计算机信息技术的不断发展以及普及应用，社会生产及人们日常生活、工作对计算机的需求依赖程度越来越高，掌握基本的计算机应用技能已经成为现代社会对人才要求的必备素质。目前，计算机教学在各级院校中的地位不断升高，但是就计算机教学现状而来，学生的实践能力普遍较差，并不符合社会对计算机人才的要求。本文主要分析了实践课在计算机教学中的重要性，并且提出了几点实践教学策略。

关键词：计算机教学；实践课；重要性；教学策略

随着信息时代的到来，IT行业已经成为发展最为快速的行业之一，当然整个IT行业对于计算机专业人才的需求也极度膨胀，很多企业花费大量的财力、人力在人才招聘上，但是非常苦恼的是很难找到符合要求的人才。而各院校每年计算机专业的招生规模不断扩大，计算机专业的学生也越来越多，但是很多计算机专业毕业生往往都会发愁就业问题，很难找到理想的岗位。这种现象直接反映了我国计算机教学成效无法完全满足现代社会对于计算机人才的需求。最主要的原因是当前计算机教学模式及目标和社会市场需求不对应，现代社会强调实践应用能力，但是我国计算机教学普遍存在“重理论，轻实践”的现象，过于强调教学理论知识的传授，忽略了实践课的重要性。因此，现代计算机教学应加大实践课程比重。

1 实践课在计算机教学中的重要性

计算机专业是一门实践性、应用性较强的学科，计算机教学的核心在于提高学生的实践应用能力，计算机应用必须通过实际上机操作完成，因此如果计算机教学缺乏实践课，整个计算机教学也就会显得毫无意义和价值，学生的计算机基本技能也无法得到培养。具体而言，实践课在计算机教学的重要性主要体现在以下几个方面：

1.1 实践是应用理论知识的重要桥梁

计算机的专业性很强，很多专业理论知识晦涩难懂，也有很多抽象的概念，如果教师在教学过程中仅仅以口头解说的方式进行讲解，相信很多学生也很难彻底了解、掌握。这些知识也就会成为学生学习的瓶颈，计算机实践课主要是让学生们自己亲自动手操作，整个教学过程非常直观，而且这种动手实践操作方式也是计算机学习内容最有效、最生动、最现实的呈现方式，学生在操作的过程中会亲身体验到计算机的作用，有利于学生更好的理解、应用计算机理论知识。

1.2 可有效培养学生的计算机基本技能

实践操作练习是培养、训练学生计算机基本技能的主要途径，相对于其他任何教学活动具有无可替代的作用。在计算机实践操作的过程中，学生需要仔细观察，需要自己思考，需要亲自动手实践，因此通过实践课有利于进一步锻炼、发展学生的观察能力、思维能力及实际动手操作能力，有助于提高学生的综合素质。

1.3 有利于激发学生的学习兴趣

相对于语数外等教学课程而言，计算机课堂氛围更加活跃，更能够激发学生的好奇心和学习热情，学生在教学过程中更愿意接受、学习、探索新的知识。当然这种兴趣并不仅仅是教师介绍的各种计算机软件的功能，而是学生们可以通过实践课亲自动手探索、体验计算机的奥妙。而且，计算机能够输出图片、声音、视频、文字、画面等多种媒体信息，这些直观的展现方式更加能够激发学生的学习兴趣。

2 计算机实践课教学策略分析

2.1 应制定好精心的实践计划

2.1.1制定总体教学计划。计算机教师应在刚开学时，同时制定理论课教学计划和实践课教学计划，合理安排理论教学和实践教学课程的比例，在实际教学过程中，教师可以结合理论教学情况合理调整实践课教学进度及其内容。关于计算机实践教学计划还应该送一份给学校机房管理中心，这样可使机房管理人员提前安排关于上机实践的相关事宜。

2.1.2制定每节课教学计划。俗话说，“精心的准备是成功的一半。”对于计算机教学而言也是如此，教师应提前备课，和理论课程一样，精心设计实践课程的教学目的、教学流程、教学难点和重点等内容。计算机实践课主要是论证和实践理论课所学的相关知识，是计算机理论知识以及动手实践的有机结合，也是提高学生计算机能力的关键。因此，教师在备课过程中，应努力思考如何增强实践课的趣味性、针对性、有效性，尽可能引导学生能够将计算机学习和身边的事物、人联系起来。

2.1.3要求出具实践报告。每次上完一节实践课后，教师应要求学生们自己撰写一份实践报告，要求写清楚实践目的、主要内容、主要方法、操作步骤及总结，这样的话有利于帮助学生再次回顾整个实践课程教学内容，帮助学生梳理自己在实践过程中所学的知识，明确自己在本次实践中学习到了哪些知识，积累了哪些经验，又存在哪些不足，需要进一步改进的地方，从而使学生们感觉到非常充实，也有一定的成就感，增强学生学习的信心。关于学生的实践报告，教师应及时、认真批改，总结学生的错误，并且在课堂上进行解答。

2.2 采用针对性的教学方式，提高实践课的教学效果

因为计算机实践课主要是由学生自己动手操作，教师讲解的时间和内容相对较少，鉴于实践课教学的特点，笔者建议采用任务驱动教学法，主要是指教师根据上机实践操作目的、主要学习内容以及学生实际学习水平等因素设计出合理的教学任务，然后再学生们以个人方式或者是小组合作方式完成任务。比如教师在绘图实践教学中，可以设计一个“画田园风光图”的教学任务，其中农庄等图案需要画圆角矩形、等腰梯形、正方形等图形，而太阳、牛、树等图案则需要采用“图片导入”的相关知识，还有其他的一些内容也需要相关的操作理论知识才可以完成。因此，想要顺利完成该项任务，肯定会很多知识点，一个人单独完成可能难度较大，教师可以鼓励学生们自由分组，并且每个组选举出一位小组长，再由小组长根据各个组成的特长以及兴趣爱好分配任务，使每个成员都能够负责自己感兴趣的任务模块，共同完成教学任务。当然在完成任务的过程中，同学之间可以相互交流、讨论，教师也应该定期进行巡视，及时给予学生们一些指导和帮助。这种驱动式教学方式基本上可以使每一位同学感受到完成任务的喜悦，体验到上机操作的成就感，而且也有利于培养学生的自主探索精神以及团队协作精神，提高学生的自主学习能力和创造力。

3 结语

综上所述，现代社会对计算机人才的要求不仅仅局限于丰富扎实的计算机专业理论知识，更加注重人才的实践应用能力，市场需求决定了实践课在计算机教学中的重要地位，只有通过计算机实践课才可以提高学生的动手实践能力，使学生学会灵活运用所学的理论知识，教师应充分明确实践课的重要意义，制定精心的实践课教学计划，采用针对性的教学方式，以提高实践课教学有效性为目标展开各项教学活动，为社会培养出更多优秀的实践型计算机人才。

参考文献

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作者简介

李旸（1979-），男，江苏南京，江苏省苏州丝绸中等专业学校信息工程部，职称实验师，本科，中职计算机教育教学。