实现班级学生自主管理初步探讨

卞路伟

摘  要：随着教育新课程改革的推进和素质教育的发展，学校和班级管理过程中以“学生为本”的思想越来越受到重视，特别是班级内“学生自主管理”的模式越来越受到我们推崇，那如何让学生在班级自主管理中发挥出应有的积极作用就成了我们在不断思考的问题。

关键词：学生自主;管理探讨

一、让学生做自己班级的主人

学生是我们班级的主人，每一名学生都是我们班级的一份子，在班级运转过程中“木桶理论”体现得淋漓尽致，所有人共同来承载我们班级的那“一桶水”，如果任何一条木板出了问题，那所造成的后果就将由我们整个班级承受，这就需要我们班级所有成员有意识的在日常班级事务中，包括：日常学习、卫生清洁、班级活动、纪律礼仪等方方面面对自己提出更高的要求，并且班级的所有成员相互团结、相互提醒，共同进步。

二、让班级的大班级班干部负责制变为小组组长负责制

班级管理的众多典型实例告诉我们，学生的小组组长负责制管理的效果要远远优于大班级班干部负责制，人数变少，学生在小组里具体化，小组长对组员了解会更详尽，对学生优缺点会更加了解;学生管理由大班级管理变为小组管理，小组将由优等生、中等生和落后生三层次组成，小组长对待不同层次的学生将会更有针对性，采取的措施会更加具体与详实，对促进不同层次学生在德、智、体、美、劳各个方面更全面的进步与发展会发挥更大的力量。

三、班主任在学生自主管理中不可忽略的作用

班级自主管理模式下，班主任的作用是不可或缺的，班主任担任很多的角色，在这些角色的转变中班主任的作用得以体现。

班主任是有“开阔眼界和思想高度”的思想者。任何优秀的班集体就像人一样有鲜活思想，有思想才会有活力，有活力才能让学生迸发出自己闪耀的光芒，才能让班级像一艘动力澎湃的巨舰载着学生遨游。

班主任永远都是“诲人不倦”的指导者和学生人生的规划师。作为优秀的班主任不仅为学生的学习、品德、行为习惯等方面进行规划和指导，而且还要为学生以后的人生做规划，不仅仅在学业上进行指导，而且还要让学生懂得“现在如何去做，将来如何去做，怎么样做最有意义，什么样的人生最有价值！”

班主任是对学生充满爱和温暖的家长，对学生的教育不仅仅是有纪律的约束和学业的指导，而且还要饱含对孩子深深的关爱，让他们自己体会到在班级集体中的温暖，从而主动去维护和建设自己的班集体。

班主任是学生、学校和家长之间相互联系的纽带。班主任对于学生和学校起着承接的作用，对学校的号召和活动起着推动和促进的作用，可以让各种对孩子们有意义的事情更彻底，更直接的作用与孩子的生活和学习;班主任让学校和家长之间联系的更加紧密，可以让家长更加明白教育的动向和方针，让家长参与到学校的管理、教学和更多的活动中，让家长更加清晰的了解学校和教育，进而推动学校教育教学活动更进一步的发展。

四、强调班级自主管理的细节化转变

班级的自主化管理需要方方面面的建设才能成功，这些方面包括：班级文化的建设、班级集体公约的制定、班级集体公约的执行方式、班级对学生的评定……班级文化建设是优秀班集体进行自主化建设必须进行的一个步骤。班级是由一个个鲜活的生命组成的，他们都有不同的思想，那承载这些鲜活思想的班集体又该如何去建设自己的班级文化呢？

建立合理、有序的班级自主管理，要有《班级公约》的制定和执行。首先，班内要有所有同学认可的《班级公约》。这个班级公约班主任要建立起一个大概的框架，填充的内容需要与同学们一起在商量、确定，为什么要商量确定呢？就是要获得班内全体同学的认同感！有认同感才会有约束，违反了公约，作出处罚也会心甘情愿的服从！其次，建立了《班级公约》，要和同学们一起学习它，为什么要学习它？就是让所有人在心里熟悉它，让大部分人做到遵守它;当然，每个班总有一部分同学的自制力会弱一些，那就需要让遵守的同学去监督他们;班主任老师时不时的提点一下这些同学。

班级的自主化管理中对学生的评定显得尤为重要。对学生整体的评价该如何评定呢，这需要班主任做一个全面而具体的方案，不应该仅仅从学习方面来，还要根据学生的日称行为习惯表现、礼仪规范、纪律的遵守、自己日常的卫生......在班级中有了全面的学生评价规定，还要严格执行，只有严格的执行才能让学生自觉的去遵守，让学生在日常生活中明白什么是该做的，无论做什么事情都要朝着正确的方向去做才行。

建立合理、有序的班级自主管理模式，就要建立合理有序有能力的班干部群体。首先，班干部是我们同学通过投票自己选出来的！为什么要自己选？我是这样理解的，自己选出来的班干部有群众基础，有一威望，更有利于班级工作的开展！但有时候我们自己选出来的班干部会良莠不齐，有优点也有缺点。这里就需要班主任来甄别哪些对班级自主管理有益，哪些有碍，好的保留、促进;坏的督促，改进。其次，班干部选出来了，班主任对他们又做了什么？有了班干部，首先要明确他们的责任，自己的职责是什么？每隔一段时间都要对班干部进行培训，让他们在思想上不松懈，对于一些违反纪律的班干部，我会私下对他进行教育，即保留他在班里的威信，又对他提出更高的要求。

实施学生自主管理，把班级还给学生，学生真正成为班集体管理的主人，让学生真正从心里认可班级为“家”，从而参与班级组织与管理的全过程，极大地调动了学生积极性、创造性，培养了每一个处于成长期的孩子自我教育和自我管理能力。实施学生自主管理，让每一个学生养成了良好的习惯，很大程度上促进了学习，培养了学生的创造性，提高了学生的全面素质，真正成为有较强团体意识、义务感、责任感，有较强竞争力的现代人。

（作者单位：山东滨州纯化镇窝刘完小）endprint