幼儿体育教学的运用现状及存在的问题

尹强

摘  要：幼儿体育教学是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要手段，能够起到增强幼儿体质、培养其良好的生活习惯、提高其参加体育活动的兴趣等作用。但是，目前幼儿体育教学在我国幼儿教学中还未得到广泛的运用，有些地区在幼儿教学中即使采取了体育教学，也存在着一系列的问题。本文结合笔者的工作经验，分析了现阶段幼儿体育教学的运用现状及存在的问题，并提出了相关改进建议及对策，希望能为相关人员提供借鉴。

关键字：幼儿教学;体育教学;问题;对策

幼儿是国家的未来和民族的希望，保证幼儿能够健康、活泼地成长预示着国家、民族未来的蓬勃发展。早期教育能够激发幼儿的学习潜能，有利于我国的教育水平和国民整体素质的提高，因此幼儿教育已经成为我国社会主义教育事业的重要组成部分，是最为基础的教育阶段。正如康有为所说“少年强则国强，少年弱则国弱”，可见我国从很早就开始重视幼儿教育，也凸显了幼儿教育对一个国家发展的重要性。而幼儿体育教育是幼儿教育的一个重要的分支学科，对幼儿教育有着不可替代的作用，这是因为体育锻炼能有效改变现代幼儿的气质特性，提高幼儿的身体素质，还能让幼儿通过体育课堂游戏中的合作交流来锻炼交际能力，快速适应集体生活，感受集体生活的快乐，从而促进幼儿自身身体和心理良好发展。

一、现阶段幼儿体育教学的运用现状及存在的问题

（一）缺乏专业的幼儿体育师资

幼儿体育教师对幼儿的教育是十分重要的，幼儿体育教师不仅要了解幼儿体育教学的相关知识，还要掌握有关幼儿身心发展的一般规律。但是目前，很多幼儿园对幼儿教师体育方面的有关知识没有明确的要求，主要强调是要有亲和力、有耐心，会才艺等，在专业的幼儿体育教师的配备上还不完善，目前幼儿园专业的幼儿体育师资严重匮乏。

（二）幼儿体育教学中没能充分发掘幼儿的探索欲望

幼儿体育活动的重要目标就是培养幼儿体育活动的兴趣，所以教师要根据幼儿的特点组织体育活动，从而提高幼儿对体育活动的兴趣，主动参与其中。但是在实际的教学过程中，很多教师没有采取适当的方式，在体育教学活动中不能真正吸引孩子们的注意力，而且习惯在体育运动或游戏活动中提前给幼儿设定角色，剥夺了幼儿主动选择的机会，打消了幼儿积极参与体育活动的积极性，不利于激发幼儿探索的欲望。

（三）游戏性过强，科学性不足

游戏是幼儿园幼儿的最基本活动方式，也是幼儿活动的主要内容。因此，在目前的幼儿教学中常见的就是游戏教学法，并且已经得到许多学者的认，并且取得了长足的发展。游戏式教学法符合幼儿爱玩的心理特征，有利于激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率。但是目前我国幼儿教育中的体育教学普遍缺乏专业性，幼儿教师对体育理论知识技能掌握的不是很好，因此在上幼儿体育课时过多的重视对游戏内容的设置，却忽视了对体育运动的实质，缺乏科学性。另外，部分专业体育教师在组织幼儿体育教学时，对幼儿身心发展规律认识不足，教学组织形式过于单一，教学趣味性不足，难以引起幼儿对体育活动的兴趣。

二、加强幼儿体育教学的对策分析

（一）提高幼儿教师体育专业素质

体育专业素质是目前幼儿教师中普遍缺失的一项教学素质，针对这种状况，应采取一定的措施进行改进。幼儿体育教师专业知识水平是决定幼儿体育教学质量的重要因素，因此，幼儿教师要加强体育专业知识的学习，才能从根本上提高幼儿园教师队伍的体育专业素质。另外，还要注重幼儿教师体育技能水平的培养和提高，在实际教学实践中，幼儿体育教师只有真正提高了专业知识讲解、体育动作示范等专业教学技术，才能正确的指导幼儿进行体育锻炼，对幼儿不合理的动作、技能等进行科学指正，才能真正促进幼儿的身心发展，切实发挥幼儿体育教学的作用。

（二）提高教学内容的科学性

在幼儿体育教学中，除了对幼儿体育教师的体育专业素质和知识技能有较高的要求外，还要求体育课堂拥有科学的、丰富的教学内容。在许多幼儿园中，我们通常会看到不同班级、年龄的幼儿在使用同一种体育器械，或采用同一种锻炼方式和游戏内容，缺乏针对性。因此，幼儿园要端正教学态度和责任心，合理编排设计教学内容，针对不同的年龄群体制定出合适的体育教学计划，丰富体育教学内容，从而确保幼儿能够更好地进行体育锻炼。

（三）重视幼儿课程功能的开发，增强幼儿体育课程的综合性

随着经济的不断发展，体育的价值也开始由传统的育体功能向育人的方向的发展。幼儿园体育教学要达到这个目标，必须要重视自身课程的建设，根据幼儿的身心发展规律和人体机能变化规律，构建科学合理的幼儿园课程体系，完善体育教学目标、内容和方法等，从而通过这个科学的课程体系，切实的提高幼儿身体各个方面的机能特征，提高幼儿身体健康水平，提高幼儿参与幼儿体育活动的兴趣，进而促进幼儿身心全面发展。

（四）加强安全教育

在进行幼儿体育教学之前，教师应对幼儿开展安全教育，强化幼儿的安全意识。另外，为了保障幼儿在体育活动中的人身安全，教师应该在体育活动中保持高度的警惕，及时制止幼儿做出的任何不安全的行为，从而减少体育活动中安全事故的发生，提高幼儿体育教学的安全性。

参考文献：

[1]焦杨，韩冰.我国幼儿体育教学存在的问题及解决对策[J].群文天地，2012，（14）：175.

[2]王岩.中原城市群城区幼儿园幼儿体育现状与发展对策研究[D].河南大学，2011.DOI：10.7666/d.d145628.

（作者单位：渤海大学/太仓市港城幼教中心新城幼儿园）endprint