开展课外活动，创新教育模式

贾焕敏

摘  要：《新课标》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性，强调在用中学，学中用。丰富多彩的英语课外活动，多样的语言学习环境是英语学习不可或缺的辅助条件。把握课外活动的开展原则，开展高效的课外活动，是每位英语教师都必须认真思考和实践的课题。

关键词：辅助;创新;原则;形式

《新课标》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性，强调在用中学，学中用。课堂虽然是英语教学的重要场所，但绝不能是唯一场所。甚至有专家这样说，英语学习的功夫主要在课外。课堂活动是“圈养”，课外活动是“放养”，更能体现和培养学生的自主意识。所以，教师应该把延伸教育环境，创新教育方式作为教学的重要任务，从而培养学生主动学习的意识，激发学习愿望。

作为教学的主导，如何创新教育方式，开发学生的创新思维，是值得每位英语教师认真思考的课题。初中英语课外活动要如何开展呢？在此，我将结合多年的实践来谈一下我的做法与观点。

一、课外活动的开展原则

1.目的明确，计划合理。首先要有明确的目的，围绕目标，综合考虑，合理安排时间、地点和形式等等。活动内容要和课堂紧密相连，同时要贴近学生生活，不能天马行空。建议发动学生参与制定，统筹谋划。同时还应该做好活动备案，预设活动中可能出现的问题及解决办法。

2.趣味性高，操作性强。“以趣激情，寓教于乐”是开展课外活动的重要原则。设计活动时，要认真考虑学生的兴趣点和个体差异，制定有吸引力的可操作性的活动。以学生为主体，以活动为主线，让学生面对活动能感受到趣味性和可行性，乐于围绕活动进行探究与实践。

3.及时总结，多向鼓励。在每次活动结束后教师都要及时的总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题并分析纠正，以利提高。教师可以在活动开展之前就提出奖励策略，之后及时兑现，言必行，行必果。

我在班级墙报栏设置“英语明星榜”，定期评出各项活动的明星。由于身为班主任，家校沟通更为方便，所以，我利用和家长沟通交流的每个契机，把每次活动的视频和图片的公布在班级主页上。家长通过网站了解孩子，学生通过网站展示自己，在有形中提升了学生的自豪感，增强了教育的合力和班级的凝聚力。

二、课外活动的开展形式

1.个体活动。个体活动的形式多样，可以涵盖听说读写各个方面，比如收听英文广播，阅读英语课外书籍，观看英文电影，写英文日记，进行每日英语新闻播报。为更好地达到活动目标，教师要努力创设各种平台，让学生充分展示自己的成果和收获。在学习爱好和特长等话题时，举办才艺展，收藏展。在学习与家庭相关话题时，举办家庭图片展，家居图片展。学习祝福话题时，鼓励学生自己制作明信片，生日贺卡，圣诞贺卡等等。

课外活动力求和课堂活动融为一体，比如，我通常利用每节课的值日报告时间，安排“Show Time”、“Daily Report”、“Fun Time”等栏目，让学生课前五分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等;为增加课外知识的广度与深度，定期放映适合初中生的的影片，让学生了解英美文化知识，减少因文化差异引起的阅读误差。原声模仿秀是大家“喜闻乐践”的活动，每周选定一段较简单的英文电影录音，学生模仿表演。长此以往，形式多样，符合学生的认知和心理特点的课外活动会逐渐转化为成为学生的内在需求。

2.群组活动。群组活动能够培养学生的团队合作意识及创新能力。群组可大可小，可以是两三人，也可以是七八人，甚至是全班活动。形式也是不拘一格，可以是游戏，也可以是竞赛或演出。场地可以是操场，宿舍，餐厅甚至是公园，山地或者海边，所谓因地制宜，因材施教。形散而神不散，活动要时刻围绕目标，在学生自主发挥的同时，教师也要进行细节方面的指导，活动内容必须和课堂教学有紧密的联系，要真实、自然，增加学生的语言实践，切实提高学生综合运用英语的能力。

故事接龙，猜猜看，歌曲对唱是我们经常举办的游戏类活动。最简单有趣的就是猜单词了，一个人用英语解说，另一个人猜出这个单词。班级英语周报巡展是以小组为单位，每周一组，采编完成后，由班级评委会评定打分。主题演讲赛，辩论赛提升了学生规范性运用语言的能力。圣诞之夜和英语灯谜是每年一次的重头戏，群策群力，在欢笑中丰富知识，喜获奖品。在那个氛围当中，学生不是机械的为了说而说，而是为了交流而说，这才是学习语言的最终目的。操作性活动也颇受学生欢迎，在学习“How do you make a banana milk shake”一单元时，教室变成了厨房，有人用英语发出指令，其他同学按指令一步一步的认真制作，而后美滋滋的享受自己的劳动果实。设身处地，将语言学习放到最自然的一种状态去学，要比在纸上谈兵的课堂讲解效果肯定好的多。大家最喜欢的还是英语剧社的演出，话题贴近生活，语言丰富有趣，学生扮相可爱。由于学生语言能力的局限性，这项活动需要教师的鼎力协助，有条件的学校可以请外教教师协助完成。

斯宾塞说过：“在教育中应该尽量鼓励学生自己进行探讨，自己去推论。应该给他们讲的少些，而引导他们去发现的尽量多些。”在课堂之外，创设多样的语言学习环境是英语学习不可或缺的辅助条件，内外交融，相辅相成。实践能使枯燥乏味的英语变得乐趣无穷，让学生体验“活”的知识，将学生在课堂的机械学习变为有机的探究学习，从而激发学生的热情和学习潜能，让学生在展示个性和能力的舞台上巩固课堂和课本上的知识，拓宽学生的视野，享受学习的乐趣。

（作者单位：河北沧州市第十中学）