基于创新教育探讨高职院校的教学管理办法

陆亚波

[摘           要]  新技术和新科学的不断发展以及重大创新项目已经成为综合国力竞争过程中最为核心的力量，人们对科技和国家创新越来越重视。高职院校同样如此，高职院校已经成为从事科学研究的基地，并且承担大量科研项目，取得了进步性、高质量的研究成果。笔者就基于创新教育探讨高职院校的教学管理办法。

[关    键   词]  创新教育;高职院校;教学管理;方法;对策

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A     [文章编号]  2096-0603（2015）04-0077-02

在我国科技体系中，高职院校是其重要的组成部分。在科学技术方面，高职院校取得了巨大的进展，教学和科学相结合已经成为趋势。科学与教学相结合还是基础研究的主力军，是研发高新技术的方面军，转化成果，实现成果产业化的生力军。但是高职院校仍然存在着条件不足、科研人才不足、竞争力弱以及科技体制不完善等问题，这些问题的存在影响到高职院校发挥自身科技潜力。想要解决这些问题，必须改善高职院校教学管理方法，对教学管理方法进行创新。

一、创新高职院校教学方法的注意事项

（一）以学生需求为导向

在高职院校创新教学管理的时候，必须将高职院校的学生需求作为开展教学活动的根本原则。因为当前很多高职院校的教学管理工作比较落后，无法与社会和时代发展趋势相适应，更不能起到促进学生发展的作用。所以高职院校在创新教学管理办法的过程中，必须要对学生需求进行充分考虑，对高职院校教学管理创新开展评价活动，对教学管理的结果进行评估。

（二）对素质教育改革的规范和需求进行满足

在我国教育行业发展过程中，素质教育改革至关重要，实施素质教育改革的重要目标在于提升教学质量，全方位促进学生进步。所以，在高职院校实施教学管理方法创新的过程中，要满足素质教育改革的诸多要求，实现改革目标。因此，高职院校要在日常经营管理过程中，评价学生要将学生全面发展作为相关标准。高职院校的领导和教师，还要注重树立起全方位培养学生的观念，通过对教育教学措施以及方法进行改革和完善，努力培养学生的德、智、体、美、劳能力。

二、基于创新教育的高职院校教学管理措施

（一）更新教学管理人员的理念

在高职院校教学管理过程中，管理人员必须要及时更新自身的理念和思想，高职院校还要定时组织管理人员的培训和外出学习，对其他院校优秀的理念进行汲取，学习其他院校优秀的教学管理办法，使高职院校的决策更加科学，使其能够更好地为高职院校的教师和学生服务，从源头上将提升其教学管理水平。

（二）注重教学管理方法的科学性

由于当前形势下高职院校教学管理仍然在很多方面存在问题，因此高职院校必须要使教学管理方法更加科学和完善，提升教学管理水平。在实施教学决策的过程中，要注意摒弃决策者一人决策的模式，集中学校教学管理层共同商议教学管理情况，并且采取投票表决的形式，少数服从多数，来对高职院校教学管理决策和计划进行表决。这样便可以增加教学管理决策的民主性，使教学管理决策的内容具有科学性，通过对教学管理方法进行集体决策，最终提升高职院校教学管理的水平。

（三）积极引进教学管理人才

想要对教学管理方法进行创新，高职院校还要引进先进、优秀的教学管理工作人员，很多院校的管理层并不熟悉教学管理业务，综合素质很低，这样为高职院校教学管理活动埋下了隐患，高职院校的教学管理决策也缺乏科学性以及合理性。因此，高职院校要及时聘用高质量的管理人员，对教学管理的科学性、规范性、合理性、先进性、准确性进行保证，从本质上促进高职院校发展。

（四）全员参与到教学管理中去

在高职院校教学管理创新过程中，要不断鼓励学生和教师参与到其中，使学生和教师能有决策权力。此外管理层要听取和重视基层人员提出的建议，这样可以对高职院校的教学管理进行严格地监督，转变高职院校管理方式，将传统的个人决策摒弃，形成多方参与决策，保证高职院校教学管理决策更加科学和正确。高职院校要积极鼓励学生和教师参与到教学管理之中去，听取学生和教师的建议，这并不是对高职院校管理层权利进行削减。

（五）高职院校要实施学制改革

当前形势下很多高职院校在自身开展教学管理的时候，其制定的教学管理计划内容过于统一。针对这一问题，高职院校应该对自身的学制进行改革。在高职院校的学制中弹性学制是重要的一部分，高职院校实施弹性学制，使教学工作针对学生的实际情况来开展，实现个性化的教学，还可以提升学生的综合能力和综合素质。所以，高职院校必须把弹性学制作为教学管理的重要环节和组成部分进行落实，通过对其实施，能够将学生学习动力提升，满足学生不同的需求，进而促进学生得到良好的教育，拥有广阔的发展前景。

（六）完善教学管理系统

在高职院校教学管理过程中教学管理系统至关重要，通过教学管理系统，能够完善教学管理工作。因此，高职院校必须不断完善教学管理系统，对其进行查缺补漏。首先，要通过高职院校的教学管理系统，形成教学管理委员会和教学管理中心，在进行决策的时候，教学管理委员会组成人员能够将自身的见解及时发表，可以为教学管理的决策者提供借鉴和参考。在意见不统一的时候，管理委员会和管理者必须要再进行研究和调查，通过多方考察，得到重要的结果和数据，最后再落实决策。其次，要对高职院校教学管理工作执行的系统进行不断完善。在教学管理过程中，教务处是职能部门，更是高职院校开展教学工作的实体，是高职院校教学管理基层组织。所以，高职院校要对教务处的职能进行细化，不断提升其科学决策、科学管理的科学性，教务处要在接受教学管理决策以后，对高职院校教学管理的决策进行仔细研究。如果在研究的时候，发现了不科学的决策，必须要及时向上级管理部门提出申请，对其进行更正，从本质上提升高职院校执行决策的准确性。除此之外，还要对高职院校教学管理工作反馈系统进行完善，这样能够将高职院校教学管理效率提升。

（七）改革高职院校教学管理制度

在高职院校教学管理过程中，还要对相关制度和规范进行完善和改革，原因就在于，制度和规定是一项重要的管理资源，能够对人们的活动产生制约，进而从本质上保证高职院校人才的培养。在高职院校教学管理过程中，实施制度创新的目的就在于把高职院校教学管理制度转变，使其更加符合高职院校实际情况，满足学生需求，适应社会经济的发展，紧随时代脚步，实现学生全方位发展。因此，必须要对学生学习积极性和教师工作积极性进行调动，给学生充分发展的空间，不断满足素质教育对于高职院校教学管理的需求。在高职院校日常教学管理的时候，管理人员应对教学管理制度之中不科学、不合理的地方进行明确、剔除和改进，对高职院校教学管理制度进行不断完善和不断修订，对教学管理模式进行积极变革，满足高职院校学生个性化发展以及个性化需求。如我们上文提及的弹性学制，弹性学制就是对教学管理模式的创新。此外我们还可以将专业限制打破，使学生能够自主选课和自主选择教学机制，允许学生跨专业学习，使其能够学习到自己感兴趣的专业。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更可以培养出全方面发展的人才。

三、结语

综上所述，在高职院校开展教学管理工作的时候，必须要对教学管理中存在的弊端和优势进行明确，根据高职院校实际情况，采取相应的管理举措，创新管理模式，提升管理水平和层次。旨在促进高职院校的良好发展，使其满足时代发展需求以及社会发展需求，为社会培养一批又一批的优秀人才。

参考文献：

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