孕产期健康教育与产褥期母婴保健的临床分析

龚世丽

【摘 要】目的：通过对孕妇进行健康教育以及对产褥期母婴保健常识的普及，提高其自身的护理意识和能力。方法：本次实验选取了2014年10月至2014年12月我院妇产科进行保健的孕妇120名，并将其随机地分成两组。对照组不进行系统性的健康教育；试验组进行全面的健康知识普及，并通过问卷调查的形式对具体的掌握情况和护理能力进行分析。结果：试验组在医疗常识和健康教育知识方面的了解均优于对照组，有较好的自我护理能力，具有统计学意义（P<0.05）。结论：在对孕产期的准妈妈进行健康知识和保健常识的教育后能够起到提高她们自我护理的能力，这对孕产期间妇女的健康有着基础的保护作用，值得推广应用。

【关键词】孕产期；健康教育；产褥期；母婴保健；临床分析

影响产褥期母婴健康的原因有很多，但大部分是因为产妇缺乏孕期和产褥期保健知识，没有自我护理观念和能力造成的，在孕期对孕妇进行健康教育保健知识培训，能够增加她们的自我护理意识和能力，这对婴儿的成长和孕妇自身的健康有着较好的保护作用。本次实验选取了2014年10月至2014年12月来我院妇产科进行保健的120名孕妇，对其进行分组问卷统计分析，探讨孕期健康教育对产褥期母婴保健护理能力的影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次实验选取了2014年10月至2014年12月来我院妇产科进行保健的120名孕妇。在随机的分组中，试验组60例，对照组60例。其中孕妇的年龄范围在20～42岁之间，平均年龄28岁。孕周为22～39周，平均为31周，在具体的检查中并未发现其他疾病。两组孕妇在年龄、工作等一般资料上并无显著差异（P>0.05），具有统计学意义。

1.2 实验方法

本次实验采用问卷调查的形式对两组孕妇的保健常识和自我护理的能力进行分析。在健康教育的内容上主要包括：饮食搭配、日常活动和身体锻炼、个人卫生、母乳喂养方式、心态调整、产检等多个方面。

1.3 统计学方法

本次实验使用SPSS 16.0软件进行统计分析，在相关资料的处理上选择卡方检验的方式，保证准确性。当P<0.05时，具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组产妇产褥期母婴保健知识知晓率比较

试验组在母婴保健知识方面的了解上均优于对照组，两组差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 两组产褥期母婴保健护理能力比较

试验组有较好的自我护理能力，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3 讨论

产褥期母婴保健知识知晓率和护理能力强弱对孕产妇有着十分重要的意义，其获取的来源有很多。在信息知识时代，书籍、电视、亲友的传授、医护人员的指导等都可以帮助孕产妇了解不同方面的知识。但是，在系统化的学习中了解应该注意的每一个方面并不是一件容易的事情，就表1、2中所列出的事项来说，没有经过培训的孕产妇相较经过系统化指导的孕产妇而言缺乏了很多基础知识，这对自身的护理以及婴儿的成长十分不利。

与此同时，在接受知识的过程中，由于孕产妇的接受能力不同，在遇见实际问题的时候依旧有可能出现不知措施的情况，能否选择最佳的护理方式和产后的保养方式，以及对婴儿生病情况的关注，这些都需要一定的经验判断，不是书本知识可以直接表达的。此外，在进行全面教育的过程中，文化程度较高、年轻的产妇在母婴保健常识上了解的较为全面，在学习的过程中能够积极地提出疑问，获取更多的有效信息。尤其是在婴儿早教和疾病预防方面有着较大的关注度。除此之外，两组孕产妇在实际的动手操作能力上比较差，集中的表现在挤奶能力上的欠缺。因此，在以后的健康知识培训过程中我们要加强该方面的演示，通过具体的行为指导孕产妇正确的挤奶。与此同时，我们要为孕产妇提供一些简单的讲解手册，帮助她们回忆课程中重点问题的判断和解决方式。

在传统观念的影响下，很多孕产妇在护理的多个方面有着错误的认识。包括“坐月子”期间产妇的洗澡问题、室内通风问题、被褥更换问题等。此外，在健康饮食和运动方面也有着一定的误区。过量的营养补充会造成一些不良的后果，不利于产妇产后身体的恢复。与此同时，随着生活水平的提高，很多家庭选择聘请保姆和月嫂来照顾产妇和婴儿。然而，这些都没有产妇亲自照顾更加有效。这也是造成母亲动手能力差的一个主要原因。因此，我们要帮助产妇建立动手意识，加强技巧上的学习和提高。

近几年，人们的产后保养意识得到了较大的提升，产妇对自身的调理和婴儿的健康成长有着更大的关注，这是与时俱进的表现。在此基础上，我们的护理授课人员应该加强实用性内容，根据产妇的切实需要进行具体方式的指导。随着社会人文关怀的深入，医院可以开展护理教育的活动，通过休息时间对孕产妇和家属提供专业的护理知识，帮助婴儿建立健康的成长环境，对孕产妇自身的健康护理提供科学的建议和医疗上的指导。

参考文献

[1]黄朝梅，谭红彤.不同的健康教育方式对产褥期保健知识影响的效果观察[J].中国妇幼保健，2010，21（2）：71-86.

[2]许正先，潘慧钻.孕产期健康教育与产褥期妇女生命质量调查[J].中国妇幼保健，2013，51（11）：35-46.

[3]蒙萍，杨静仪.孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系[J].中国妇幼保健，2014，58（6）：88-94.