分析小学语文教学现存问题及对策研究

马艳艳（甘肃省定西市安定区香泉中心小学743000）

分析小学语文教学现存问题及对策研究

马艳艳（甘肃省定西市安定区香泉中心小学743000）

随着新课标的不断改革和素质教育的深入发展，小学语文教学取得了不少进展，但是仍然有不少问题存在。仔细进行分析，主要有以下几种问题：没有开放性地对学生的作业进行设计；没有充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用；教师依然受到传统教学观念的影响，采用灌输式的教学方法；教学内容没有从学生的实际情况出发。本文仔细分析了当前小学语文教学存在的问题并提出了各种解决对策。

小学语文教学问题对策研究

小学语文教育是学生基础性的启蒙教育，新课标的改革改变了传统的教学评价、教学方式、教学内容，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。但是随着新课改的不断深入发展，小学语文教学中各种阻碍学生发展的问题也逐渐开始显露出来。所以，要想完善小学语文的课堂教学，必须制定并实施各种措施来切实改变教学观念，顺应新课标的发展趋势。

一、小学语文教学现存问题

（一）教学内容与学生的实际情况不相符

人教版的教材是当前大部分学生使用的教材，它的教学内容丰富多样，具有权威性，非常具有针对性。但是仔细观察各个年级的教学内容，发现许多内容与学生的实际生活不是特别相符。有一些课文像《卖火柴的小女孩》《凡卡》《穷人》等非常具有文学价值和批判主义精神，但是这些文章的话题比较沉重、格调压抑，不利于学生思维方式的形成和发展。尤其是这些文章的中心思想和教学内容不符合小学生当前天真、善良、美好的童心特点，严重偏离了小学生的现实生活。并且小学生的生活阅历和思维方式根本不能透彻地理解这些教学内容所透露出来的社会现象和思想情感，只会降低他们学习语文的积极性和主动性。

（二）教师依然受到传统教学观念的影响，采用灌输式的教学方法

虽然新课改不断提倡素质教育，但是当前的小学语文教学中还是深受传统教学思想的影响。新课标注重学生的实践能力和创新能力，注重学生主观能动性的发挥。小学语文教学为了顺应新课标的发展趋势，虽然也采取了多样化的教学方法和模式，但是只是在形式上注意强调学生的创新能力和实践能力的培养，在实际教学中教师依然处在注重对学生灌输式的教学思维定式中。

（三）没有充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用

当前小学语文教学中教师的教学方法过于死板，并且在课堂教学中过于放任。新课标注重学生创新能力和主动性的培养，但是在实际教学中许多教师过于强调学生的自主性学习，导致学生在学习中出现过于热闹但是学习内容空洞的现象。学生不仅学不到应有的知识，而且还没有提升自己的综合素质。使得语文课程没有充分发挥到它应有的价值。

1.不恰当的自主学习逐渐形成了一种放任的风气。许多教师在语文教学中，主要是针对学生不懂的地方进行重点讲解，依据学生的掌握情况来进行教学。这种教学方法虽然在一定程度上提高了学生参与的积极性，但是由于学生的思维能力不够成熟以及性格的差异导致教学内容严重偏离了教学大纲的要求。有的教师把课堂时间全部交给学生，让学生放任式地学习自己想学的知识，这种教学方式严重违背了教师的主导原则，降低了学生的学习效率。

2.不注重小组合作。新课标提倡学生的小组合作学习，虽然这种学习方法消耗的时间比较长，但是适用于所有的学习方式。所以，教师不应该乱用教学方法，应恰当地选用小组合作法。有的教师在教学中不能根据教学内容的不同而慎重地选择教学方法，任何教学方法都选用小组合作法。适合其他教学方法的教学内容，教师依然固执地选用小组合作法进行教学，导致没有掌握好各个环节。比如，讨论时间过长或是过短；在学生讨论时缺乏监督，导致有的学生不能充分利用讨论时间，使小组合作没有起到其应有的价值和作用。

（四）没有开放性地对学生的作业进行设计

当前语文教学中教师在作业设计上存在有很大的不足。素质教育提倡促进学生全面发展，把学生培养成具有创新能力的新型人才。小学生的智力开发和情感培养非常重要，但是目前的小学语文教学中教师过于重视语文作业的量，机械、反复地强调同一个问题。这样巩固性的反复练习很容易导致学生的学习兴趣下降，产生厌烦感。

二、小学语文教学现存问题的对策

（一）教学内容回归学生的实际生活

把语文书本中那些与小学生的实际生活相差太远、过于消极的内容有筛选地进行删除，把一些富有生机、时代气息、与学生实际生活比较贴切的内容留下，让学生在学习语文知识的同时感受到现实生活的美好，进而提高自己的学习积极性和对美好生活的向往。

（二）拓宽语文课堂的宽度，构建开放型的语文课堂

有这样一个教学对比：在美国，教师教学生学画苹果，先让学生观察苹果，然后再进行触摸、品尝，之后让学生开始画，第一次学生画的并不像苹果，经过几次的练习后学生画的苹果惟妙惟肖。但是在中国课堂上，教师教学生画苹果就是让学生看着书本上的画进行模仿，虽然学生第一次画的苹果就非常像，但是学生却没有感受到苹果的价值和意义。所以在语文教学中要将实际生活中的知识融入到教学中，让学生在语文学习中感受到生活的美好，在生活中体会到语文的存在。

（三）注重学生的主体地位和教师的主导地位

教学方式和行为的改变是新课改最关键的地方，即教师由传统的传授者和主讲者转变成学生的引导者，学生由传统的被动者转变成学习的主动者，充分发挥自己的主观能动性。所以，在现代小学语文教学中教师要处理好与学生之间的关系，尽量避免形式化的教学模式。教师在让学生进行自主学习时，可以先规定范围，让学生有针对性地进行学习。在学生进行自学的时候，积极地进行指导，帮助学生充分发挥自己的主动性和积极性。

（四）作业布置要具有开放性

1.内容开放。语文与现实生活同在，教师在布置作业时除了要有针对性地进行联系之外，还可以将作业进行延伸，让学生在写作业时充分发挥自己的想象能力，根据所学内容适当地进行扩展。

2.评价开放。教师在评价学生作业情况时，不要只注重学生学习结果的评价，要注重学生的学习过程。对学生的平时学习情况进行评价，积极鼓励有进步的学生，这样不仅能够提高学生的学习积极性，而且还能够帮助学生更好地进行自我评价和自我提升。

小学语文教学是对学生进行启蒙教学最好的时期，它不光能够提高学生的语文学习能力，开阔学生的视野，还能够帮助学生提高自身的综合素质和道德修养。所以，教师要重视小学语文教学，全方面提高自己的教学能力。

[1]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013(35).

[2]穆伟,李依萱.保定市区大班额条件下的小学语文教学现状及对策研究[J].语文建设，2014(18).

[3]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2013(3).

（责编 张亚欣）