学好英语兴趣为先

刘 娜（河北邢台市第二十三中学054000）

学好英语兴趣为先

刘 娜（河北邢台市第二十三中学054000）

随着新课程改革的不断推进，随着我国开放程度的不断提高，社会对英语要求的标准越来越高。它已经成为我国对外交流的重要工具。英语教学越来越受重视，对教师的要求也更高。英语课在小学各年级已经开设，成为小学教学的重要组成部分。上好英语课，让每个学生都喜欢英语，而且能够运用英语，使每个学生学习英语、应用英语成为一种良好的习惯，是教师的追求目标。因此，教师要培养学生对英语的兴趣，使每一个学生在小学学习期间奠定好基础，为今后的进一步深造扫除障碍，铺平道路。

一、学好用好英语教材，有效进行情景教学

小学英语教材内容生动，图案设计新颖有趣，给学生生动直观的感觉，可谓图文并茂。它一改过去繁复的内容，让内容简单化。它摆脱了让学生枯燥学习单词句子的做法，让教学内容与生活实际联系密切。这样的内容编排让学生将英语教材内容与生活紧密联系在一起，让教材与学生的生活环境紧密结合，能够真正发挥英语交际的作用。在教学中，教师还要根据教学内容制作有关联的直观教具，充分利用多媒体的动作表演，还可以利用一些教学卡片、挂图和实物，为英语教学创设语言教学环境。有了好的教学情景，教师在授课时也要多使用英语。学生处在英语的环境中，就会自觉主动说英语。有了语言环境，加上教师绘声绘色的表演或讲解，学生就不会感到英语枯燥，就会活跃起来。形象直观、生动活泼的课堂自然能够引起学生学习英语的兴趣。

如学习了简单的对话之后，我让学生模拟初次见面的情景演练对话。

A:Hi,I’m Lily,nice to meet you!

B:Hi,I’m Li Hua,nice to meet you too.

两个人熟悉之后再见面，就可以转变问候方式。

A:Hi,Li Hua,how are you?

B:Hello Lily,I’m fine,thank you,and you?

A:I’m fine too.

……

这一问候格式也不是固定不变的，要看场合，要看时机，要看对象。比如两人骑车相对而行，且没有必要下车交谈时，就没有必要照搬这样的问候形式，互问一句“Hello”或“Hi”，甚至微笑着点头就可以了。

二、活跃课堂气氛，进行快乐教学

兴趣是学习好英语的基础，没有什么能比兴趣让学生获得更好的学习效果。教师要最大限度调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。小学生有其独特的心理特征，年龄小、好奇心强，喜欢直观生动的教学内容，喜欢生动活泼的教学方式，所以教师要尽量运用形象、直观的教学方法，开展有趣的教学活动。只要教师设计的课堂活动活泼，讲课声情并茂，内容新鲜有趣，就能激发起学生的求知欲望，他们就有兴趣学下去。学生对英语课感兴趣，就会积极参与课堂活动，对教师提出的问题积极思考，认真回答。游戏是小学生最为喜欢的一种活动，他们都参与到活动中，都凭借自己的智慧战胜对方，赢得胜利。既然学生都喜欢这种活动，教师就可以将游戏引进课堂，利用游戏的形式活跃课堂气氛，训练学生的听力以及表达能力。

例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上他的眼睛，让他背对同学们。然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他座位的地方，让他们两个用英语对话。蒙眼睛的学生可以提问自己想知道的事，如另一个学生最喜欢的水果、颜色等，最后猜出这个同学的名字。由于发出声音的地方太远，蒙眼睛的学生往往猜错。其他的同学干着急，使劲说：“No,guess again!”台上的同学只好又猜测：“Are you…？”学生很喜欢这个游戏，争先恐后地要去玩。

小学生有其年龄的特点，对任何事物都充满好奇心，但又不能对某一个事物专注十分钟以上，且好动。面对这种年龄的学生，教师不能希望用一整节课的时间去学习知识，必要时要调节情绪，让学生在轻松愉快的氛围中既学到了知识，又能获得智力的培养。如果在学习新的知识时，适当让学生做一些游戏性的操作，或唱唱英文歌，学生就不会感到枯燥。适当的调节，既可以唤醒学生的求知欲望，又能培养学生的集体荣誉感。在这样的课堂中，学生注意力集中，集体合作感强，师生关系融洽，学英语成为一种快乐的事情。

三、挖掘学生潜力，进行成功感教学

每个人都一个美好的愿望，那就是成功。小学生的自尊心都很强，都渴望得到教师的重视，希望教师能够肯定自己在学习上的成绩，希望自己在同学的心目中受到关注，以此来实现自身的价值。如果能够引起教师和同学们的注意，那么这些学生就会在学习上尽心，便会一点一滴地掌握知识。一学生证实了自己在学习上的成功，就会有一种学习的自豪感和成功的荣誉感，学习的信心会大为增强，兴趣盎然。对于学生的知识水平，教师要因人而异，要设置不同层次的问题，让不同程度的学生回答。只要学生有进步，教师就要鼓励，而且教师要用英语给予鼓励，让学生模仿，得到很好的口语训练。

英语的学习是一个长期的过程，它有别于母语，教师要尽量为学生创设良好的学习英语的环境，让学生在愉悦的环境里受到良好的语言熏陶。教师创设良好的教学情境很重要。课堂是学生学习知识的重要场所，在课堂上，教师要让课堂活起来，让学生在生龙活虎的课堂上，感受学习知识的快乐，享受学习成功的喜悦。同时，要想学会英语，学好英语，仍必须坚持不懈，教师也必须吃透教材，因材施教，才能取得一定的成绩。

（责编 张亚欣）