中等职业学校体育课程改革中存在的问题及建议

王世君（新疆钢铁学校830022）

中等职业学校体育课程改革中存在的问题及建议

王世君（新疆钢铁学校830022）

体育改革对体育教育事业的发展起到了积极推进作用，只有改革才有所创新，使事物得到质的改变。体育课程的改革在使中职学校教学体育质量得到提升的同时，也引发了一些弊端。由此，笔者通过分析中职体育课程改革存在的利弊，得出正面影响及不足之处，最后提出科学化建议及措施。

中职体育体育课程体育改革体育教育

教育的发展必须适应社会发展的需要。随着新课程改革的启动，体育课程的改革也具有一定的必然性，它顺应了我国教育事业的发展，对体育教育事业的发展起到了积极推进作用。

一、体育课程改革的必要性

（一）体育教育目标及重点不明确

在传统的体育教学中，教师只是注重向学生强调体育知识技能的重要性，理论与实践脱节，对于学生体育能力培养这方面，缺乏科学的理论依据及完整的评价体系。

（二）教育观念已不适应现代教育的发展

多年来形成的教育模式使中职学校的体育教师习惯于延用陈旧的教学方法，加之“师道尊严”的观念使教师在授课时仍占据主体地位，这种被动的教学形式抵制了学生自身能力的发挥，他们对体育课程缺乏兴趣，对学生今后的发展极为不利。

（三）课程内容繁杂、呆板

过去，体育教学大纲只做出了“规定教材”与“自选教材”的区分，就“规定教材”这项并不能根据中职学校的具体情况允许其作出适当选择，且内容过多，对重点教材及一般教材未加以区分说明，如此导致了学生对于技能掌握的“度”上缺乏科学性，更谈不上达到为学生终身体育奠定基础的目的。

二、中职体育课程改革存在的问题

（一）体育课程改革理论与经验准备不足

1.国内缺乏相关的理论知识及经验。几十年以来，我国已形成了一套固有的体育课程改革理论知识，加之主导改革的课标组成员主观方面的原因导致他们对这些体育课改理论知识不能深刻理解，以至于主观上以传统落后的视角全面否定体育课程改革。

2.体育课程改革强调借鉴国外科学的体育课改理论与经验，以完善国内体育教学。但在引进过程中，过于机械套用国外理论，没有针对国内体育课程的实际形势作出针对性选择，这是对国外先进体育课改理论与经验理解不深，未加本土化改造的必然结果。

（二）体育课程改革支持系统准备不足

体育课程改革只有得到教育行政部门的督促与监管才能实现真正意义上的改革。现实中，国内仍是义务教育的体育课程设置，体育课时不足；实施课程改革需要增加的体育师资资源未跟上，师资水平低下；体育场地及设施没达到要求等严重影响了体育课程改革的深入进行。

（三）课程改革指导专家队伍准备不足

要实现课程改革的成功，国家必须加大力度，把教育改革目标下达到基层体育教师，在基层体育教师对课程改革目标充分理解的基础上实施，才能达到预期的目的。这就需要专业的课程改革指导专家。但是在实际运用中，课程改革指导专家准备不足，直接干扰了体育课程改革的进程与效果。

三、关于中职体育课程改革的建议

（一）自主构建中国特色体育课程改革理论

体育课程改革的过程及改革中凸显出的问题告诉我们：中国的体育课程改革必须走自己的道路，必须对国外体育课程改革理论与先进经验加以本土化。因此，教师必须与时俱进，在理论层面上进行自主创新，构建起能支撑我国体育课程改革，符合我国体育教学的理论系统。

（二）充分准备好课程改革的支持系统

在教育行政部门的督促与监管下实施体育课程改革，这是体育课程改革得以实现的保障；合理加设体育课时，加大体育场地及设施建设，保障体育教学能正常有序进行；加强师资培训，体育教师应具扎实的专业理论知识及技能、良好的语言表达能力等，以胜任新课改所提出的要求及挑战。

（三）课程改革的内容层次比较模糊，重点不突出

课程改革中，在内容上应该有针对性，强调学生的主体地位，从学生的实际情况出发制定教学目标，为学生未来的生活及工作打下基础；对于技能的掌握方面，对重点技能要重点指导，引导学生强加练习。轻重有度才能让学生在学习上更得心应手，乐于学习。

四、结束语

体育课程改革是一场新体育课程理念的启蒙，有待深入开发，对参与课改的教师起到了启蒙作用，对促进体育教师课程理念的更新意义深远；是一次新体育课程文化的变革，它使我国体育课程文化由封闭走向开放，由集中走向民主，由以知识技能为本走向了以学生发展为本的道路；是一轮新体育教学实践的尝试，它所倡导的新理论、新内容、新教法得到课堂教学实践的检验，合理的内容继续保留，不科学的成分予以剔除，逐渐形成了符合国情的体育教学实践体系。

[1]方建新，俞小珍.我国体育课程改革得失思考[J].体育文化导刊,2014（5）.

[2]李建东.中等职业学校体育课程改革与发展的思考[J].科技资讯,2008（2）.

[3]季浏.全日制义务教育体育(与健康)课程标准解读[M].湖北∶湖北教育出版社,2008.

[4]杨文轩,季浏.义务教育体育与健康课程标准(2011年版)解读[M].北京∶高等教育出版社,2012.

（责编 张亚欣）