浅谈合作学习在职高英语教学中的应用

郁倩倩（江苏省海门中等专业学校226100）

浅谈合作学习在职高英语教学中的应用

郁倩倩（江苏省海门中等专业学校226100）

提高学生的英语水平已经成为了英语教学的基本目标，而职业高中的英语教学模式应该主动适应市场，对于应用型人才的培养应更注重交际能力的培养，但是在实际的英语教学之中情况并不太乐观。笔者针对职业高中的英语教学现状做出了以下分析。

合作学习职业英语小组合作学习

在英语的学习过程中交际尤为重要，所以在学习的过程中应注重语言环境的促成，将以往的被动学习转为主动认知过程。因此，根据职业高中学生的学习能力和特点来进行教学是目前职业英语教学的重要任务。

一、职业高中英语教学存在的问题及原因

对于职业英语应注重学生学习兴趣及技能的培养，引导他们在掌握基本语言能力的同时可以灵活地运用。但是由于教学目标的局限性，教师只是照本宣科地讲解书本上枯燥的知识，使得学生对于学习失去兴趣。这样不但导致课堂上失去了活泼的氛围，也使得学生只是被动地接受知识，这样的方式只会导致学生的实践能力差，对英语的学习失去兴趣。造成问题的原因主要有：英语的学习与情境失去关联，使得学生的学习只是停留在课本，不能激发学生的兴奋性；忽视了学生学习的主动性，让学生成为学习中的被动者；教学的过程中缺少规划和策略，不能更好地调动学习的激情。

二、采取合作学习的策略与途径

（一）合作学习的优势

随着教育模式的改革，人们对于“合作”的学习模式也越来越重视。就高等职业院校的教育现状来看，这种模式是非常适合的。在日常的学习模式中主要以分配小组的方式来进行学习，例如，在江苏省中等学校使用教材（英语第二册中）Unit 1 What A Wonderful Time（reading）的教学之中，在上课之前教师要对班里的学生进行分组，每个小组会分配到几个人，小组与小组之间进行比赛，分情境进行文章的朗读，朗读之后经行评比。这样，不但会提高学生的学习能力，而且增强了他们的交际能力。所以分小组合作学习的方式提高了学生的倾听能力和分配、协调的能力。在这种过程中把大量的时间留给了学生，让他们成为主导者，这势必会提高他们的学习热情。

（二）合作学习的方法及途径

首先，创造和谐的环境，让学生敢于说出来，让他们成为英语课堂中的主角，在实践体验的过程中可以更好地交流和主动地学习，这便是优化教学的最为有效的方法。其次，让学生拥有更多的表达机会和随意支配方法的机会。比如在学习“provide”这个单词时，让学生对这个单词进行组句，尝试用不同种类的语言形式进行交流，说错了没有关系，只要敢于说出就是对能力的提高，为合作创造了条件。再次，就是给出任务，让学生产生质疑。围绕着教学中的重点提出问题，能够帮助学生更好地抓住重点，拥有更多的独立思考时间和共同讨论的机会，在设置问题时，从易到难，有阶段地进行分配，这样可以提高学生的求胜心，可以更完美地完成课程。

（三）通过学生的特点进行小组的分配

要想有效地进行授课，小组的分配也是尤为重要的。在分配小组时，首先要充分了解班里学生的基本情况，使分配的小组成员在学习水平、兴趣爱好、个性特征、行为能力等方面有着不同的表现，所以在对问题的分析上也会存在着完全不同的见解，这会更好地体现合作的意义。而小组与小组之间一定要存在竞争，这样小组内部的合作也就至关重要了。小组成员之间各取所长，发挥自己的优势，在活动过程中也会增添更多欢乐的氛围，教师也可以根据学生不同的喜好进行分配，这样不但调动了积极性，也成功地让每一位成员都加入了学习之中。

三、合作学习时问题的解决

在教师提出问题时，学生有时候会将话题越扯越远，这种原因主要是教师问题设立的范围不具体。所以，教师在选择问题时，要注意难易适中，更贴近教材和生活。一方面，讨论的空间不宜太广，太广只会将问题越拖越远；另一方面，所选的问题也不要太难，难度太大，所考虑的因素太多，学生无法思考，就会产生望而生畏的情况。教师在上课之前理应做好充分的准备，问题如何解答，怎样更好地引出下一个问题，直至最后。对于小组的划分也要做到合理，所选的组长一定要有相应的责任感和组织能力。对于任务的分配做到合理，组织组员更好地完成所分配到的任务。

综上所述，合作学习在职业英语的教育与学习中有着重要作用，所以让学生在学习中拥有明确的目标和方向是提高教学质量的优质过程，通过合作学习取长补短，使之在学习中占主导的地位，增强主观能动性，将所学到的英语知识更好地运用到交际之中，提高英语口语的应用能力，有助于培养出更多适应时代和企业发展所需要的人才。教师也要注重合作在学生学习过程中的运用，合理地安排分组，分配任务，进行有效的引导及评价，从而有效地开展职业高中的英语教学活动。

[1]訾华梅.任务合作学习模式在中等职业学校英语教学中的应用[J].山东师范大学，2011.

[2]张桂兰.高职高专英语小组合作学习的策略探析[J].新课程,2010(12).

[3]林明娟.关于职高英语课堂教学的几点思考[J].新校园·理论版,2012（3）.

（责编 张亚欣）