小议中小学音乐教育中的创新理念

2015-07-09河北省廊坊市第十七小学065000

学周刊 2015年1期

卢君(河北省廊坊市第十七小学065000)

小议中小学音乐教育中的创新理念

卢君(河北省廊坊市第十七小学065000)

学校的音乐教育随着我国教育改革的深化得到了快速的发展，不过也有一些问题亟待解决，如对传统学校音乐教育思想精华的继承与发展，对学校音乐教育的改革，对学生的创新及实践能力给予的开发。而导致这些问题产生的原因皆是因为起步晚，基础差。不过，这些也成为音乐教育者所面临的主要任务。面向二十一世纪，我们要积极探索与构建能代表我国特色的学校音乐教育模式与体系。

中小学音乐教育创新理念建议

中小学生正处于爱动、爱模仿、易幻想、有较强接受能力的时期，不过与此同时，也会出现自制能力不强、注意力不集中等缺点。但若能很好利用优美的音乐，就可以有效地把学生的注意力全部集中在一起，让其身心健康得到良好的发展。而让学生善用音乐方式进行自我表现，对音乐有不同的体验及独立思考，可以让学生的直觉思维得到发展，帮助学生体验创造性的愉悦。

一、如何建立正确的音乐教育创新理念

（一）创新教育应树立正确的学生观

1.要有每个学生都是可以造就的信念

创新这一词，我们可能首先只会与天才联想起来，普通的学生可能是望尘莫及。这种说法其实是很偏见的，天才与平凡之间也许只是一线之隔，纵使是一条鸿沟也是可以跨过的。大多数人先天的条件是比较类似的，不过只是有部分人的创造性得到发挥，而另一部分人却被压制或是扼杀。在学生的天性方面，我们要用积极乐观的眼光、态度来对待，视每位学生都是教育的资源及财富。

2.看待学生时要用发展的观念

过去的教学有一个最大的缺点——那就是对待人的发展往往是忽视的，教育者总是把学生当成没有思想、感情的知识容器，两脚书橱。这会影响到学生的潜能开掘，也遏制住了学生在智力和创新力方面的发展。青少年正是好奇心强的时期，当有新鲜事物发生时很容易被吸引住；有较强的接受能力，可以吸取到各式各样的知识；可塑性强，可以塑造出各种不同的模式。所以，我们需要以发展的眼光来看学生。

（二）创新教育应树立新的教师观

在时代不断发展的今天，人们对教育工作者的要求也越来越高，教师不单单只是传道、授业及解惑，而是不仅要教书育人，还要具备视野开阔，学科专业水品要高，有较高的职业道德，较高的理论水品以及沟通能力。当然，总结下来要想当好新时期的教师，无疑就是要树立新的教师观。

1.教师不代表权威

陈旧的教育比较强调教师的尊严，学生对于教师的一言一行需要听取，非常注重教师在学生心中的地位。这也导致了教师的权威地位，致使学生的想法被忽略、拒绝，长此下去对学生的主动性、积极性以及主动性都会失去。因此，要让学生与教师之间是对等的关系，就要把学生当成有主见、有思考能力的人，尊重他们的选择，对学生自己的意见要允许他们发表。在教学中，教师要引导学生积极参与，激发学生的学习自觉性、主动性及创造性。

2.教师只是作为对学生学习科学文化知识能力的一个培养者

现今计算机辅助教学已经实施，网络教育也逐渐开展起来，科学文化知识覆盖面也不断扩大，且速度也逐年上升。在短短的几年间，教师不可能完全把学科的所有知识传授给学生，教师也不是过去单一的角色，即知识传授者的角色，而应该是学生学习的激发者、辅导者，培养各种能力与积极个性的人。所以，其教学中心应是“学”。

3.在学生的人生中，教师只是引路人

教师为了对学生的性格特点、学习潜能有更好的掌握，观察及交流沟通的能力是必不可少的。为了让学生能正确把握人生目标、方向，在学习过程中，教师可以利用学生已有的知识、经验及能力等特点，在学生成长的道路上不断地设置不同的路标，引导学生有更高远的奋斗目标。当然，另一面上，教师要想作为学生健康心理、良好品德的促进者、催化剂，就需起到自身经验与榜样的作用，引导学生进行自我调试、自我选择，鼓励学生形成积极主动的学习和个性发展的动机，并能使其持续、稳定、健康地发展。

（三）创新教育应建立平等民主的师生关系

教师要在传授知识及培养能力两者之间把关系处理好，就一定要在学生的独立性、自主性上加重培养，从而引起学生的质疑，进而去调查、探究。教师应做到对学生人格的尊重，对不同的需求都要满足，对个体之间的不同也要关注。在教育环境的创设上，教师需要引导学生去主动参与，从而激发学生的学习积极性，让学生能很好运用知识、掌握知识。