浅谈张思中外语教学法在初中英语课堂中的应用

孟楠

张思中外语教学法，是华东师大第一附中特级教师张思中在20世纪70年代创立并发展而成的一种外语教学法。人们把张思中外语教学法的内容概括为16个字：适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教。即在一定条件下，集中适当的时间，运用一定量的材料，对学生进行一定难度的听、说、读、写技能的训练，科学地反复、循环强化，以较少的时间获得最大的效益。对上、中、下不同水平的学生采取分组复式教学，使不同层次的学生都能有所得，防止并克服心理上的失败定势，从而对所要达到的目标产生一种成功的渴望，获得成功的体验，增强成功的把握，建立心理上的优势。

张思中外语教学法的课堂步骤是在其教学原则的指导下，根据教师和学生的不同情况，开展多种多样的课堂活动形式。描写一种典型的教学步骤和教学技巧作为外语教学的标准模式是不可取的，但描写一种具体的课堂形式有助于教师工作者研究、对比和借鉴。在这里，本文试图描述某校初中三年级的一个班级（男生32人，女生30人）应用张思中教学法理论的全过程：

1.Free talk（英语）（1分钟）

2.老师提示学生回忆他们已预习的内容（英语）（3分钟）

（1）学生进行对话练习，有8对16名学生参加了练习。（英语）（8分钟）（2）练习内容：（省略）

3.学习课文（7分钟）

（1）老师给部分学生一些有英语句子提示的纸条。（2）学生集体朗读课文。（3）拿纸条的学生根据要求进行role play练习，内容和课文有关，目的是加强、巩固。

4.阅读理解（10分钟）

（1）全体学生自己阅读理解材料并说明读完后做完形填空。（2）两名学生朗诵材料，目的在于检查语音语调。（3）两名学生复述材料，目的在于检查材料意思掌握情况和提高语言表达能力。

5.老师解释语言点（6分钟）

（1）老师把语言点写在黑板上。（2）老师用汉语说出黑板上的句子，要求学生翻译成英语，检查学生是否掌握以上知识点的用法。（3）全体学生阅读课文以加强理解和记忆。

6.听力练习（9分钟）

（1）学生拿出英语辅导报听录音完成报上练习。①听一遍录音。②完成一项练习，如看图选择问题。（2）有五名学生向全班同学报告所选择的答案。（3）第二次听录音，检查答案。

从以上的步骤中我们可以看出，在整个课堂上，老师讲课不足十分钟，将近一半的学生参加了课堂活动，整个课堂是以学生为中心，学生积极参与课堂活动，这与以往的传统教学模式不同。学生不再是听众，而真正是以参与者的身份融入课堂教学当中，但是从上面的教学步骤中也会发现一些不足：我认为教师在整个教学活动中的讲课时间过短，部分学生不太清楚教学进行的方式和目的。学生多练习固然是好，但过于频繁，部分学生很难集中精力，教师缺少对班级整体学生的控制力，在别的学生朗诵或是复述课文的时候，很难保证其余学生精力集中，总体看来，教学的安排有些松散，也许还会有一些学生都不知道教学的重点是什么。但总体看来，整个课堂的气氛很活跃，老师教得愉快，学生学得轻松。

任何教学法都不可能达到尽善尽美的程度，张法也是如此。总之，张思中的十六字教学法，为处于起步阶段的中国英语教育总结了一套极具中国特色的学习与教学方法，为20多年来英语的普及打开了一条快捷、有效的通道。对国外教学理论的生搬硬套显然是行不通的，张法正是密切结合我国的外语教学实践，符合中国学生的需要。虽然这种教学方法在当今的教学中存在种种缺陷，但是我们还是不能忽视它在教学改革中所发挥的巨大作用。教学法的发展是一个与时俱进、不断创新的过程，相信我们在总结前人的理论与经验的同时，结合中国教育的情况会制订出属于我们特色的、科学的中国外语教学法。

参考文献：

王宏伟，王忠民.张思中外语教学法在大英词汇教学中的应用[J].大庆师范学院学报，2006（04）.

编辑 温雪莲