初中思想品德课中家庭美德教育研究

向侃

摘 要：对于思想品德课程而言，通过系统的道德教育培养学生的道德品质是其目的，而家庭道德的培养则是其中比较重要的一方面。家庭美德作为最基础的家庭关系的道德，对于人生命中的道德素养而言，显然占据了非常重要的位置。对于一般人而言，家庭美德是影响学生时间最为稳定和长久的道德，而初中生在教育方面正处于塑造期，对于品德的成型也是一个关键点。因此，通过思想品德课程来加强学生的家庭美德培养显得非常重要。针对目前在家庭美德教育和生活中存在的问题，做了浅显的介绍和评价。

关键词：美德教育；思想品德课程；时间培养

对于学生而言，可能成年期更加关键，但初中阶段同样也是道德建设的关键时期，是保证其正常发展的时期。现阶段，由于应试教育模式的引导，在初中生的家庭美德教育方面存在一定的缺失，使学生容易形成不良的习惯和风气。因此，需要通过思想品德课程作用的发挥，对学生现阶段家庭道德进行有效的矫正。

一、家庭美德教育和思想品德课程的联系

一般而言，道德的培养始于家庭教育，成于社会教育，但就其中的重要性而言，学校教育并不会有所缺少。由于人类一般的性格成型期都是在学校生活中度过的，因此其道德水平的发展与学校教育是密不可分的。思想品德课程的设置，正是针对初中生现阶段的基本状况，意在初步培养和树立正确的世界观、人生观、价值观。因而，在学校教育这方面，对于学生家庭美德的培养上，思想品德课也需要发挥其自身的作用。

二、家庭美德培养方面的问题

就现阶段初中思想品德课程的实践状况而言，对于学生家庭美德的培养在成绩方面并不尽如人意，出现了以下一些问题。

1.家庭美德教育效果的缺失

需要承认，当前初中生在性格和价值取向方面非常不稳定，受到外界的偏向影响比较严重，而传统比较权威的家庭和学校教育的信服力对于他们而言正在削弱。但是这些理由并不能够掩盖初中生家庭美德缺失的责任，至少在结果方面，没有起到很好的作用。

可以确定的是，初中生普遍存在的问题中，道德水平的下滑是其中比较受关注的一点，很多孩子在家庭中已经习惯了大家围绕，作为中心的感觉，因而很难体会到父母家人对他们的付出，在习以为常的情况下颐指气使，完全不考虑他人感受也是经常有的事情。一旦受到挫折，往往不是不知所措就是迁怒于人，这样的状况具有一定的普遍性，尽管还达不到多数的情况，但是它的普遍性已经足以让大家感到警觉。

2.对于家庭美德教育不够重视

必须承认的是，学校教育在品德方面的缺失是有其责任的，家庭美德的塑造尽管学校教育并非唯一的引导者，但是毫无疑问，

在学校受到的耳濡目染是初中生大部分时间的经历。而当今学校教育对于思想品德敷衍而过，只是略微地讲讲，然后一心关注学生成绩上，遇事就强调稳定压倒一切，不去引导学生明辨是非，也不大可能做到让学生多分一点心在自身的品德修养方面。自身的缺位，是不可能通过其他方式来替代的，尤其是学校教育对于学生的特殊意义方面而言。

3.课程和实践效果的脱离

即便在课程的实践方面，不得不说在思想品德课程上还有许多需要完善之处。我们可以看到，对于道德的教育往往失之于空泛，在理论上讲得头头是道，实践操作方面却漏洞百出，学生无法联系实际，甚至产生抵触的心态都是可能的。

三、通过思想品德课程加强家庭美德教育

1.增强对于家庭美德的强调，充分重视学生情操的培养

全面发展对于学生而言是非常重要的，如果没有良好的道德情操和正确的思想观念，即使有足够的能力，在错误的立场上也只会渐行渐远。对于学校而言，也绝不能仅仅注重学生学习能力的培养，而应当将学生的道德水平放在足够重要的位置上。

学生良好的道德情操，并不会有立竿见影的效果，但是却能够长时间持续性地影响其生命，家庭美德因为会影响最稳定的家庭生活，因而实际上影响十分深远。品德需要和知识水平保持一定的同步，否则一旦落后太多，必然会有不良后果。

2.注重教学方式，建立良好的品德教育氛围

在课程教学方面，应当尽量避免空泛的说教，用生动和富有联系性的语言来让学生产生亲近感。由于初中阶段学生心理的不稳定，所以更需要耐心的说理、系统化的教导，以保证学生能够

接受。

3.和家长进行充分沟通，在实践中加强学生的家庭美德修养

家庭美德的培养，最重要的还是需要联系家庭，家庭美德缺失的最重要原因还是父母和子女关系的缺位或者异化。因而在学校教育方面，需要有一定的外部结合，对于家庭教育采取一定的影响和配合，综合性地给予学生一个更好的教育环境，保证其道德情操的提高。

学校在思想品德课程方面，需要保证学生能够接受，进一步愿意倾听和思考，而不是被动地灌输，过后完全扔到一边。因此，在思想品德课上，不能不注重方法，也许要有足够的耐心和重视，否则，可能会起到反效果。

参考文献：

朱小蔓，冯秀军.中国公民教育观发展脉络探析[J].教育研究，2006（04）.

编辑 薛直艳