新课改下的初中数学教学

张国艳

摘 要：初中数学教学在新课改下以高效的课堂教学明确教学目标，完善现有的教学模式，领导学生积极地领略数学乐趣、提高学习兴趣、端正学生学习数学的学习态度，最终让新课改下数学的教学效率有所提高。

关键词：新课改；初中；数学

一、新课改在课前准备中的应用

课前预习不仅对文科类课程重要，对理科类课程也同样重要。在初中数学教学中，课前预习起着很重要的作用。在学生预习课程前，教师要提前创设情境，提出问题。教师需要针对所学习的内容，设置情境营造真实的教学情境，以提高学生学习数学的兴趣。对于课前预习，教师需要提出问题、解决问题，考虑问题的难易，围绕教学目标设计提出，同时也要考虑学生层次的不同，提出不同的问题。在上课前让学生带着问题去预习思考所学内容，利用新旧知识点的联系获得将要学的新课程的答案。这样就需要我们在新课标的指导下，坚持以教材内容为原则，做到问题与实践相结合，把握教学的度，发挥学生在预习所学内容的主动性。这样更有利于学生学习新的知识内容。

二、新课改在课堂中的应用

新课改要求学生在课堂中合作学习，通过同学之间的合作学习，培养学生之间的团队意识，促进学生之间友好合作。同时考虑学生智力与学习能力之间的差异组建学习小组。课堂中让学生优差均衡搭配可优势互补、取长补短，同时互相促进，相互之间进行比赛看谁的进步大，充分发挥各自的优势，让学习能力强的学生带动、督促不主动学习的学生，这样不仅能够让同学之间互相帮助，让被动学习的学生积极主动地学习，还可以增强学生之间的团队合作的意识。

新课改下积极采取多种教学方法可以丰富数学教学课堂，使得以讲授为主、枯燥的课堂教学变成多种教学方法共同使用的有趣课堂，这样的课堂教学效率才会有所提高，同时学生的学习积极性和学习兴趣也会提高，鼓励学生在课堂上积极踊跃地提出问题，对学生探索知识以及求知欲望给予肯定，促进知识的扩展，以利于学生数学学习积极性的提高。

三、教给学生学习数学的方法

在初中数学教学过程中，我们教师应该根据学生的数学基础因人而异、因材施教。这样有利于提高初中数学和课堂效率。尤其我们在讲解新知识点时，应该以不同学生的数学基础为主，认识到不同学生对数学知识点认识的差异性。以学生为主，激发学生主动学习的积极性，培养他们良好的学习习惯。在进行数学课堂教学时，为了提高课堂教学效率，我们可采用合理高效的教学方式。教学目标的确立是根据不同学生的实际情况而制订的，这样就有利于提高学生学习数学的积极性和自信心。当然要提高学生学习的积极性和学习的自信心，我们作为老师就应该从日常生活出发，向学生举一些与日常生活息息相关的实例，并将这些事例引进数学课堂中，让学生认识到数学与他们的生活息息相关。也可以引导学生应用数学知识解决生活中的实际问题，这样就可以潜移默化地培养学生应用知识的意识和能力。在理论联系实际的同时提高学生的能力。

四、布置课后作业，让学生在新课改下愉快地完成课后作业

布置课后作业主要能起到巩固所学知识点的作用，高强度的作业练习需要学生利用很多课外时间来完成，这样长时间下来学生难免会对作业训练产生厌恶感，与此同时我们老师也需要花费大量的时间来批改学生的作业，从而降低了教学效率。新课改后要求教师根据学生的实际情况灵活布置课后作业，课后作

业的布置不再是追求作业的数量而是要注重作业的质量。教师要按照学生的学习能力与理解能力进行分类，对于成绩好的学

生在布置作业时需要偏向难点知识的巩固与学习；而对学习成绩中等的学生布置的作业应该对学习当中的问题进行巩固提升；对于成绩较不理想的学生布置作业则应该注重基础知识的练习，这样逐层分级布置作业不仅减轻了学生的学习负担，也节省了时间，还促进了学生对数学基础的巩固，同时提高了学生的学习效率。

在新课改的形势下，初中数学教学要取得好的教学效果，我们教师应因人而异地制订教学计划，以适应新课改的教学，充分发挥教师为人师表的引导作用，合理设计数学作业，让学生在有限的学习时间内保质保量地完成作业，以提高初中数学教学的有效性，促进学生数学成绩的提高。

新课改应适应现代教育的发展趋势，不断重视学生的素质教育，培养学生适应当今社会的能力，满足现实社会对人才的需求。因此，我们教师要在新课改的指导下因材施教，积极开拓学生的数学学习兴趣，从而使学生不断地解决所学课程中遇到的问题，从而使得学习能力有所提高。

参考文献：

夏宗林.初中数学课堂教学有效性探究[J].文理导航：中旬，2010（07）.

编辑 薛直艳