高中生物学教学中学生专业术语表达能力培养的研究

张存兴

摘 要：专业术语是高中生物学的精髓所在，培养学生专业术语的表达能力是为了帮助学生更好地理解此学科，并为高中生对生物学进行深入学习和理解打下良好的基础，主要对高中生物学教学中学生专业术语表达能力的培养进行研究，进而提高学生生物专业术语的表达能力，提高其学习效率和对此学科的深入理解。

关键词：高中生物学；专业术语；表达能力

生物专业术语是生物学教学过程中的一个重要组成部分，对学生生物专业术语表达能力的培养是教学过程中的重要环节，能够使学生成为一个具有写作能力和学习能力的综合性人才，并通过对生物专业术语的学习提高其实践能力。但是，据相关调查结果表明，目前，高中生对于生物专业术语的学习能力和表达能力普遍较低，经常会出现表达不准确、不简洁，甚至不会表达的现象，所以对高中生生物专业术语能力的培养是当前教育的主要内容之一，提高高中生生物专业术语的表达能力已经迫在眉睫。

一、专业术语表达能力的含义

术语主要是指一种专业性的词汇，并服务于某一特定的专业领域，并为特定的理论体系提供专业性的解释，术语所起到的主要作用包括传递知识、浓缩精华，同时也起着沟通桥梁的作用。术语也是为了能更加准确地表达相关专业的概念，具体而言，术语是某一专业知识领域中的理论概念。表达能力主要是通过语言或非语言的形式对其思想进行外化和表达，并将其所听、所见、所想通过一种特定的方式传递给他人。在教学过程中，表达能力的培养具有十分重要的意义，生物学专业术语的表达能力是学生在学习中的重点，其表达能力的高低直接影响着学生的学习质量和学习效果，同时表达的最终目的是为了更加清晰、准确地传递自己的想法，提高沟通能力和对语言的掌握能力。基于此，生物学专业术语的表达能力主要就是指能够用简明、准确的生物学术语表达生物学的相关概念、原理以及其他一系列的生物学问题，其本质是理解和运用专业术语的能力，生物学专业术语的能力主要表现在以下几个方面，其一是准确表达，其二是规范表达，用最准确和恰当的语言对其过程及规律进行表述。

二、高中生生物学专业术语表达能力的现状

通过对近几年生物卷的考试结果进行调查和总结，结果表明，学生对生物学专业术语的表达能力普遍低下，高中生对生物术语的掌握水平和理解程度都仅限于较浅的层面，一般都仅限于对生物专业术语掌握得一知半解，所以在表达过程中也不够准确，甚至错误百出，严重影响了学生学习生物的质量和效果，同时也影响着学生考试的成绩和未来的发展。导致这种局面产生的原因主要有以下几点。

1.教师的学科素养低下

当前教师队伍学科素质受到了严重质疑，由于教师自身对生物学术语的理解和掌握存在着欠缺，就导致在教学过程中会主观避免对高中生专业术语表达能力的培养与训练，致使学生在学习过程中自然忽略了对专业术语的学习，导致其对生物专业术语的表达能力相对欠缺。由此可见加强高中生物教师队伍建设的重要意义。

2.学生对专业术语的意识欠缺

学生在学习生物的过程中，普遍都将更多的精力放在习题的练习中，很少对专业术语产生兴趣，更谈不上专业术语的表达能力，而且，据相关数据显示，只有将近百分之七的学生在课上回答问题的时候会使用生物的专业术语，并有意识地练习自己表达专业术语的能力，有百分之七十的学生在回答问题的时候会尽可能避免用专业术语，由此可见，从学生自身的角度出发，提高学生培养自身专业术语的表达能力是当前的主要任务之一。只有这样，才能从根本上提高高中生生物专业术语的表达能力。

3.缺乏术语使用的环境

当前，大部分课堂的学习氛围都是死气沉沉、缺乏生气的，更谈不上良好的专业术语的使用环境，术语学习氛围不尽如人意致使学生专业术语的表达能力低下，教师很少会在课堂上对学生专业术语的掌握情况进行考查，同时，教师几乎很少会用专业术语进行提问和练习，所以学生专业术语的表达能力普遍低下，众所周知，提问是培养学生表达能力的主要手段之一，然而，当前只有百分之二十的老师会努力营造一个术语教学氛围，以培养学生专业术语的表达能力，这极大地限制了高中生表达专业术语的能力和水平。

三、提高高中生生物专业术语表达能力的措施

1.加强高中生物教师的队伍建设

教师在教学过程中发挥着十分重要的作用，教师的素质和能力直接决定着教学质量的好坏，所以加强高中生物教师的队伍建设是保障教学质量的有效手段，首先，要不断提高高中生物教师对专业术语的掌握能力，不仅要掌握基本的专业术语，还要具有准确表达专业术语的能力，并在此基础上培养学生专业术语的表达能力，其次，端正教师对专业术语的态度，使其认识到培养学生专业术语表达能力的必要性，进而改善自身的教学态度和教学方向。

2.提高学生对专业术语表达能力的意识

学生是学习的主体，只有不断地提高学生对专业术语表达能力的意识，才能不断地提高学生专业术语的表达能力。同时，只有学生自身认识到培养专业术语表达能力的重要性，才能激发其自身的学习兴趣，提高学习质量，并自觉地学习和练习术语的表达能力，这也是学生提高生物专业术语表达能力的根本所在。

3.创设术语氛围

良好的学习氛围是激发学生学习动机的内在动力，所以，要不断营造一个积极良好的课堂氛围，通过提问等方式培养高中生专业术语的表达能力，只有这样才能从根本上提高生物专业术语的表达能力。

高中是一个十分重要的阶段，此阶段的学生学习能力和理解能力相对较高，所以对其专业术语表达能力的培养具有一定的必要性。只有不断地提高高中生对专业术语的表达能力，才能帮助其用所学到的专业术语清晰地表达学科知识和内涵，并将其灵活地应用到生活实践中，做到学以致用。

参考文献：

[1]陈洪磊，夏光州，刘娜娜，等.高中生物学教学中学生批判性思维能力的培养[J].现代教育科学，2014（04）：159-161.

[2]陈欣.浅析高中生物新课程教学的现状与对策[J].福建教育学院学报，2010（10）：51-55.

编辑 薛直艳