生本教学方式在初中生物中的渗透

刘捷

摘 要：生本教学方式在教学当中渐渐地以一种理念的形式变成实际的形式，它能够帮助学生提高自主学习能力，提高自身素质，所以，在初中生物教学中引入生本教学的方式，通过本身的原则，以培养并发展初中生学习生物课程的积极性与独立性为目标。

关键词：生本教学；初中生物；自主

生本教学的理念源于生本教育体系研究，其思想核心是围绕学生，以学生为基础，教育当中依靠学生自己的天赋水平与自身内涵进行学习，笔者将着重介绍生本教学方式下的初中生物教学研究，进一步探索初中生物课程教学的具体方式，通过围绕学生的兴趣开展带有生本教学特色的生物课堂，从而培养学生的自主学习能力与提高自身素质，从而实现有效的生物教育目标，达到优秀的效果。下面笔者将介绍生本教学方式的各个部分：

一、生本教学方式下的生物教学原则

1.主体原则

在初中生物课堂教学当中，作为教师，要围绕学生进行组织，发展他们的主体性，以他们为中心，偏重于自主学习、自我探究两方面，使得每一个学生都积极主动地参与学习过程，只要他们投入了学习，自然这个主体原则就能达到了。

2.合作原则

由于学生的理解能力是不同的，因人而异，有各自对问题的不同看法与见解，但是在教育学者看来，这是一笔难能可贵的财富，是一种很实在的学习资源，按照生本教学的理念来看，为了使学生在课堂上的收益最大化，老师应当对班级教学进行理性的分析，在每个学生不同的特性上出发，分配小组进行合作学习，加强交流讨论，在帮助学生解决问题的同时也提升了自己的知识水平，相互之间的联系也变得密切起来。比如，学习生物圈一章时，老师可让学生讨论结构、每个生态系统存在何种生物等问题，使学生从中得出结论或提出疑惑，然后老师汇总资料再进行具体教学，从而使学生在合作讨论中加深对知识的理解。

3.全面原则

随着新课程的改革，初中生物教学依旧是以面向学生全体为主，老师在进行教学的同时应当考虑每个人的差异性与真正的需求，要有针对性地制定方针，合理安排各项内容，要帮助学生培养自身的发现与解决问题的能力，对学生的见解给予相应的鼓励，要对他们取得的成绩进行适当的肯定，学生需要通过自身主动地去学习接受才能达到，老师在这里只是起到一个辅助他们更好地达到这个目标的作用，所以老师应当与学生保持适当的交流与沟通，营造良好的学习氛围，这也是生本教育的精髓之处。

二、生本教学方式在初中生物教学的具体应用

生本教学方式应用在初中生物教学的目的是为了培养初中生学习生物课程的积极性，对他们的深入探索能力加以开发，加强相互之间的合作，指引学生用一种轻松、简单的方式进行学习，帮助他们养成良好的学习习惯，让他们爱上生物这门学科。

1.提前对知识进行科学系统的预习

笔者认为，预习知识这个过程是很有必要的。首先，学生如果能够提前了解将要学习的知识，那么在上课时就能够顺畅地理解老师所讲的内容，进入一个良好的节奏，并将预习时发现的问题在课堂上提出，让其他学生也知道问题所在，现场解决，分享解题心得，这样能很好地促进学生的主动性，大大契合了生本教学方式的理念。在此列举某中学生物老师的教学案例，该老师在教细胞结构一章前，让学生自行预习并将预习内容列出提纲、写下疑惑之处、提出对老师如何上好细胞结构一章的意见，在上课前老师统一收集意见，修改教案。上课时，学生能够迅速掌握所教内容并有针对性地听讲从而解决不懂的问题。

2.以合作学习为中心开展生本教学

在教学过程中，学生应当加强彼此间的交流，采取合作的方式来提升学习效果，对学生进行分组，将各自的特点展现出来，让学生吸收并学习彼此的长处，弥补自己的不足，以一种新的方式渗透进课堂教学中，所以这个学习过程是以学生为主导，通过他们的方式来提高课堂效率和他们自身所获取的知识。

3.合理进行课外的拓展学习

知识是不仅仅局限在课本与课堂上的，生活处处有知识，所以教师需要倡导学生进行适当的课外拓展学习生物知识，与课本上的知识点结合，让课本上的知识不再那么死板与生硬，掺杂新的学习元素，让学习变得生动活泼起来，以生本教学为根本，让学生发自心底地主动进行拓展学习，进一步达到更好的学习效果。例如，在讲授动物行为一节时，老师不但要根据教材内容让学生学习动物的一系列行为，还可自行收集专家们对动物行为所做的解释和理论、制作相关视频并在课上展示，丰富学生的理论基础，从而才能让学生更好地理解动物行为的深层原因。

生本教学在初中生物教学模式当中起着一个很特殊的支柱作用，将课堂教学系统中的内容可以很好地结合起来，对学生、老师和学校都是很有利的，它的最终目的还是为了激发学生的自主学习心态，让每个学生的主体性能够很好地发挥，改变传统的学习方式，真正地达到一种以学生为根本的优质教学境界。

参考文献：

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编辑 马燕萍