激励机制在调动农村教师积极性中的运用

方周平

当前，国家大力推行教育均衡发展，各地区各学校办学条件和师资水平都有了大幅度提升，但是一些欠发达地区的农村学校，教师工作与生活环境相对单调和贫寒，教师工作积极性仍然没有充分调动起来，部分教师工作消极，缺乏积极进取的精神和竞争意识。教师是培养合格人才的关键。坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度，尤其是有效的激励机制是调动教师积极性的重要手段。那么，如何调动和激发教师的潜能，促进学校工作的全面和谐发展呢？笔者认为可以从以下几点做起。

一、明确办学目标，统一思想认识，指明教师奋斗方向

办学目标是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。学校是个多层次、多结构的动态复杂系统，在确定目标时与教师广泛交流、听取建议，找出办学目标距离，做到心中有数，把学校实际和时代要求结合起来，要体现层次性，从总的办学目标到分解目标到实施步骤，都做到目标明确、分工合理，使办学目标取得上下的一致认同，产生群体舆论的动力。只有这样，才能增进教师的群体意识，才能统一认识，形成活力和动力，才能调动教师工作的积极性。

二、继承传统文化，树立学校品牌，激发教师凝聚力量

富有活力的学校文化总是植根于学校已有的文化，是原有文化的新生和发展，所以，创建学校文化，要对学校已有的传统文化注意甄别，正确取舍，继承优良传统，在继承和发扬学校文化传统的基础上，还要认真分析宏观、中观、微观环境条件，选准“突破口”，整合资源，集中突破，确立品牌意识，努力形成学校特色，从文化观与价值取向的高度上来充分调动教师的积极性。

三、筹措教育经费，提高工作待遇，改善教师生活条件

教师的教育活动是一种职业，一种获取正常生活保障的方式。在市场经济条件下，教师在教育岗位上付出多大的精力教学也取决于从事教育事业所得的报酬水平有关。教师也要生活，倘若连最起码的生活都保障不了何来奉献？改善教师的社会及经济地位，改善他们的生活与工作条件。改善他们的就业条件和职业前途，是解决缺乏有能力、有经验教师的所有问题的最佳途径，是使完全合格的人进入教师职业或回到教师职业中来的最好办法。诸如工资、奖金、住房、医疗、人身保险等，切实帮助他们解决生活中的困难。要多层次、多渠道地筹措教育经费，改善教师的生活，提高教师待遇，使教师专心从事工作，乐教、善教、敬业、奉献。

四、完善管理制度，科学公正评价，发挥教师激励效能

在学校管理中，对教师的工作要建立科学的评价制度，科学公正地进行考核，奖惩，对于激发教师的积极性有着不可估量的作用。事实证明，只有实事求是地评价教师的教学工作，真实地反映教师教书育人的程度，反映教师工作的勤、懒、优、劣，才有利于表扬先进，帮助后进，才有利于使教师认清现状，发现问题，明确努力方向。同时，对教师教学工作的正确评价，是评定职称、晋升提薪的重要依据。评价要建立在调查、摸底、研究的基础上，如实地反映情况，克服感情用事。只有评价科学公正，才能充分发挥评价的激励效能，使教师明确教学工作中需要努力的方向，提高教师的竞争意识和进取精神，提高教师的积极性。

五、挖掘身边典型，树立教育旗帜，号召教师学习榜样

榜样的力量是无穷的，学校领导者、骨干教师的高度责任感、强烈的事业心，是吸引教师积极参与学校的各项活动的巨大力量。学校领导要以身垂范，以德服人，正所谓“喊破嗓子不如干出样子”，也正如古人说过的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。凡要求教师做到的，自己必须先身体力行，并努力干出实绩，时时处处事事保持健全的人格、稳定的情绪、良好的行为，起模范表率作用。优秀教师对群体的激励作用同样很重要，我们学校要善于发现，积极宣传，树立为师德教育活动中的一面旗帜，使青年教师学有典型，赶有榜样，这既是对这些老师辛勤工作的认可，对其他老师也起一个榜样力量。

总之，提高教师的工作积极性是一个多维性的过程。学校管理者只有从各个层次，各个角度注意激发教师工作的积极性，将大家拧成一股绳，使大家心往一处想，劲往一处使，充分发挥教师的潜能，使每个教师焕发干劲，学校的各项工作才能够顺利进行，学校的总体目标才能够得以实现。

编辑 韩 晓