浅析大学生的红色文化认同危机及对策

徐慧玲

摘 要：红色文化是中共领导中国人民在长期革命实践中所取得的积极成果的集中体现，它具有自身生长的历史时空和独特的精神品格。但是现今社会由于改革开放、科技进步、经济全球化、文化多样化的影响，红色文化面临着很大的认同危机，大学生是祖国的未来和希望，是民族文化的继承者。然而大学生具有很强的适应能力，容易受各种文化的影响，因此应高度重视对大学生文化方向的引导。

关键词：红色文化；危机；大学生；认同

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）16-0239-02

红色文化是中共领导全国各族人民在长期革命实践中所取得的积极成果的集中体现，它具有自身生长的历史时空和独特的精神品格。中国红色文化有一个形成、发展、积淀、丰富、创新的文化演进过程，以及经历或必将经历包括在中共领导下进行的新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、建设中国特设社会主义等各个历史时期的整个历史进程。了解和分析红色文化现状及原因对于引导大学生继承和发扬优秀的民族文化，抵制各种腐朽的思想文化具有重要意义。

一、红色文化的含义及大学生学习红色文化的意义

进入21世纪以来，尤其是在纪念中共建党九十周年时，庆祝中华人民共和国建国六十周年的那些日子里，神州大地掀起了一股强劲的“红色风潮”，红色展陈活动此起彼伏，红色歌曲唱遍大江南北。因此“红色文化”这个词我们耳顺能详，但是红色文化究竟是一种什么样的文化？至今在学术界还没有一个完整的定义。

综合各种理解，倾向于广义和狭义两个角度认识红色文化的内涵。广义的红色文化是指世界社会主义和共产主义运动整个历史进程中形成发展的人类进步文明的总和。狭义的红色文化是指中国共产党领导人民进行的革命和建设进程中形成发展的，以社会主义和共产主义为指向的，把马克思列宁主义与中国实际相结合，兼收并蓄古今中外的优秀文化成果而形成的文明总和。

1.大学生学习红色文化的理论意义。第一，红色文化是我国特有的民族文化和革命文化。它承载了我党的革命史、斗争史、英雄史和建设史，在为人们提供建设寄托和历史依托的同时还具有指导现代社会的价值。红色文化是构建和谐社会的重要支柱。利用红色文化主义进行思想政治教育不仅能为大学生提供本源性的优质资源而且能够保证良好的教育效果。第二，深入发掘红色文化中的传承价值功能，是培育新的民族精神的现实需要。中共在领导中国革命实践的过程中形成了井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神，这些精神不仅是红色文化的精髓，更是激励人们开拓进取、矢志不渝的强大精神支柱，实现社会主义的现代化和中华民族的伟大复兴需要弘扬这些红色精神。

2.大学生学习红色文化的现实意义。第一，我们在一个多次多彩的时代生活着，整个社会生活呈现出多元化的现象，这就要求我们的日常生活文化的内容也必须是丰富多彩的。但是，在提倡文化多样化的同时，还必须弘扬社会的主旋律，而红色文化就是人们在日常生活学习中所必须弘扬的文化生活的主旋律。第二，红色文化是一种“刻苦铭心的磨难”、“感天动地的奋斗”的历史记忆。然而如果当代大学生不知道我们伟大的祖国经历过怎么样的刻苦铭心的磨难，我们的先辈经历了怎么样艰苦卓绝的奋斗，不管忘记它甚至否定它，最后必然导致精神懈怠。

二、大学生红色文化认同危机及其原因

1.大学生红色文化认同的危机。第一，对红色文化历史记忆的淡化。任何一个自立于世界民族之林的民族，都离不开这个民族的历史记忆中所蕴含的具有民族个性的民族精神和优良文化传统。当崇尚物质主义成为现今社会的主流价值观的时候，人们对物质的狂热追求在一定程度上蒙蔽了历史主体对历史事实的反思和对现实、未来的思考，从而使他们生活的过程不再是生动的历史过程，而是冷冰冰的物质世界不断堆积的过程，这种用物质堆积所形成的过度消费文化、炫耀文化、金钱文化等造成了对人的崇高生命的直接贬低和抑制而且是对人的心灵世界的过度掏空。这样的生活场景对当代大学生的物质世界和精神世界的包裹，在很大程度上淡化了红色文化的历史记忆。反过来红色文化历史记忆的淡化又进一步促使当代大学生对红色文化感到陌生甚至疏离。第二，红色文化价值标准的破裂。文化价值标准是由一系列居于核心地位的文化价值观念构成的逻辑体系，是衡量文化客体对主体有无价值和价值量大小的尺度或准则。红色文化价值标准中所蕴含的理想信念、自强不息、艰苦奋斗、勇于奉献等崇高精神和价值尺度在现代社会状态下变得支离破碎。在现代社会状态下人们对物质的过分追求、对功利的过分崇拜、对欲望的过分放纵、对别人的过分漠视，对当代大学生价值观的影响是难以避免的，这在一定程度上导致了红色文化价值标准的碎裂。

2.导致当代大学生红色文化认同危机的原因。 第一，学科教育的功利化。从学校的教育来看，历史学科无论是在小学、中学、大学阶段都没有受到过真正的“重视”。虽然近几年把中国近现代史纲要课纳入公共必修课程中，但学生和教师的重视程度仍然不够，从近几年的就业情况来看，历史专业、哲学专业的就业率很低，学生对就业的渴盼导致了大学人文专业的“弱势”。可以说教育学科的功利化思想强行扭曲了社会文化的遗传机制，严重淡化了大学生红色文化的历史记忆。 第二，信息化时代价值的多元化。现代的人们在信息化时代生存中自由的、随意地拆解和创立各种价值观，并且在无限多样的可能性中肯定或者否定各自的价值观。当代大学生成长在信息化技术高度发展的时代，信息化生存已成为他们生活中不可缺少的部分，信息化的诱惑功能恰好与他们不成熟的猎奇心理相吻合。在价值观的形成发展过程之中，信息化时代的各种各样价值观的冲击很难使当代大学生对红色文化价值取向达到一致的理解与认同。

三、大学生红色文化认同危机的措施

1.创新历史教育，强化当代大学生对红色文化的历史记忆。众所周知，马克思主义的指导地位是在中国革命战争时期确立的，如果没有中国革命的伟大胜利，就没有后来中国特色社会主义的今天。因而加强红色文化的教育、宣传，有利于更好的帮助当代大学生正确地，更深刻地理解社会主义核心价值体系。创新历史教育，加强历史教育，纠正目前学校历史教育中的学科偏误，充分挖掘红色文化当中的价值资源，这样才有助于强化当代大学生对红色文化的历史记忆。第一，通过对革命历史时期重要的历史人物的高尚情操、高贵品质的大力宣传，使当代大学生获得美好的，健康的、高尚的情感体验，进而锤炼意志、陶冶心灵。第二，通过对革命历史时期重大历史事件的公正客观分析，使当代大学生获得理性、全面、辩证的历史分析方法，进而掌握史情、了解国情。endprint

2.弘扬民族精神，帮助当代大学生树立正确的价值观。信息化时代存在着大量把把腐朽当神奇、庸俗当高尚、把谬误当真理的现象。这些消极的信息容易遮蔽红色文化中所蕴含的民族精神与时代精神的崇高性，导致了当代许多大学生是非不辨、良莠不分，形成错误的人生观、世界观、价值观。因而加强信息管理，净化网络环境，强化红色教育已成为当代大学生思想政治教育的重要课题。目前尽量通过技术的、道德的、制度的手段减少此等不良信息对大学生的思想侵袭，让红色文化的时代价值观植根于大学生价值观的形成和发展之中。

3.树立社会主义荣辱观，反对西方文化的霸权主义，不断增强当代大学生红色文化的语言环境。红色文化的精神品质和文化内涵是社会主义荣辱观的主要来源。社会主义荣辱观是践行社会主义核心价值体系的基础。以美国为主的西方国家通过跨国投资、文化产品出口和强大的传播媒介等经济和科技实力传播美国的意识形态和价值观念，并试图把自己的文化价值观强加于他人，而且还试图按照自己的意愿改变和控制其他国家或民族在长期的实践、发展过程中所形成的属于他们自己的核心价值体系，却不知所有这些不同文化的国家或民族的核心价值体系是不可能轻易被他们否定的，因为它们是不同文化的国家或民族自我生存和发展的基本精神依托。红色文化中所蕴含的我国人民奋发向上、艰苦奋斗、百折不挠的崇高精神品质是任何其他外来文化都无法取代的。因此在各种不同文化激烈碰撞的时代，我们需要正确的处理好红色文化和其他文化的关系，坚决反对西方各国文化的霸权主义，冷静分清是非荣辱，明辨美丑善恶，不断增强红色文化的语言环境和话语表达，力求有效地化解当代大学生对红色文化的认同危机。

四、结语

革命文化构成红色文化，又不等同于革命文化。作为先进文化的组成部分，红色文化又具有其独特的逻辑内涵。在贯彻落实科学发展观、加强党的执政能力建设、保持党先进性、构建社会主义和谐社会的时代气氛中，红色文化的作用重新凸显。所以必须加强红色文化的建设和创新红色文化活动方式，总结红色文化建设的经验教训，从而切实发挥红色文化对现实的经济政治形态的积极促进作用。

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[责任编辑 王晓燕]endprint