怎样让体育课成为学生的最爱

龙州

在素质教育的今天，体育课成了重要课程，体育不仅能促进学生身心健康发展，还能增强学生运动技能和身体素质。可是，纵观我们的体育教学却发现：学生上体育课的积极性不高，存在畏难情绪，甚至有的学生无缘无故的请假，他们对老师布置的任务不愿练习，测试成绩、考核达标不理想。究其原因，这与我们多年来的传统体育教学模式（教师指挥、学生服从）有关，体育课表面上看似井然有序，但是学生并不真正喜欢。因此，作为一名新形势下的初中体育教师，怎样让学生喜欢上体育课，让体育课成为学生的最爱是一项值得深思的课题。

一、善于调整课堂气氛和节奏

为数不少的体育课堂气氛是严肃有余却活泼不足，课堂氛围过于压抑、呆板、沉闷，这很难激起学生对体育课的兴趣，学生只有在积极愉悦的课堂氛围中，身心才能得以全面发展。因此，在学习人教版初中体育教材时，我积极排除课前不利因素和“负面”干扰，努力给学生营造和谐宽松的教学氛围，例如，我总是根据新课程标准、教材要求精心设计每一节课的教学内容，力求让教学形式和教材内容和谐统一；课前我总是做好各项准备，合理布置场地与器械，让学生一进入操场，就能感受到良好的体育氛围，让学生有蠢蠢欲动的锻炼欲望；当体育课快要结束时，我总是让学生做放松练习等。

二、善于运用灵活多样的教学方式

在体育教学中，如果教学手段过于简单，不够灵活，加之简单粗暴地训斥学生，就会造成学生心理上的障碍，导致学生不愿与教师配合。因此，在学习人教版初中体育教材时，我总是认真反省自己，根据学生特点与教材内容，不断更新教学手段。俗话说：“教无定法，贵在得法。”只有灵活多样的教学手段与练习方法，才能提高学生对体育课的兴趣。德国著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不只是给学生传授本领，而是唤醒、激励、鼓舞。”在初中体育教学中，引导学生由“无趣”到“有趣”，让体育课真正成为学生的最爱就应该采用新颖有趣的教学方式。例如，跳健美操时可以让学生编动作，给学生自主学习的权利。这样就改变了学生被动练习的局面，他们成为体育课的主人，做他们愿意做的事情，学生能不喜欢吗？能不热爱吗？

总之，体育课在素质教育中有着越来越重要的作用，作为一名体育教师，怎样用新颖灵活的方法吸引学生，让学生爱上体育课是我们不断努力的目标，在今后的教学中，我充分调动学生对体育课的热情，让体育课真正成为初中学生的最爱。

参考文献：

邱永诚.更新观念，寻找新的教学方法.四川教育科学研究所 中国教育报，2003.

编辑 杨兆东