浅谈如何培养学生的学习兴趣

张宏侠

有人说兴趣是最好的老师，有人说兴趣是学习的添加剂，归根到底兴趣是学生学习的真正动力。在具体的教学中，有经验的教师，一定会想方设法地去调动学生的学习积极性。下面结合平时本人的教学实际，浅谈如何培养学生的学习兴趣，经验微薄，仅供参考。

一、创设情境，激发学习兴趣

根据学生的心理特点，他们的好奇心都非常强，教师就要有效地抓住这一特点，根据教材内容，创设生动有趣的情境，比如，游戏情境、课本剧情境、音乐剧情境、影视情境等等，这样可以把“死”的知识，用“活”的办法呈现在学生的面前，以生动、形象、具体、多变的情境，唤起学生的求知欲望，使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学生的被动学习变成为主动学习。有一位很有教学经验的老师，为了激发学生的学习兴趣，在每次上课时，总是巧妙地把一些学习内容和课程要求融入故事之中，或者以相关的故事导入新课。教师讲得绘声绘色，学生听得有滋有味。笔者认为，这种教学手段很好，不但集中了学生的注意力，而且充分调动了学生学习的积极性，同时在听故事中学到了知识，受到了教育。再比如，识字教学给人感觉简单、枯燥、乏味，往往很难达到教学效果。有这么一位教师，在识字教学中，针对学生记字不牢，自编游戏活动，取名叫“背写猜字活动”。方法是学生甲用食指在学生乙的后背上写字，然后让学生乙猜猜看是什么字，若猜错了，对方立即纠正。双方再互换位置，最后猜对多的获胜。这种训练方法，促使写字者必须记住这个字的笔顺，写写者必须提前用心、记好字；猜字者必须精神高度集中，凭借触觉，感知对方的手指运动，然后进行分析、综合，最后判断是什么字。由此可见，这位教师很会创设情境。这样，不但大大增加了识字的趣味性，而且也提高了识字教学效果。

二、巧没疑问，调动学习兴趣

为了更好地调动学生的学习兴趣，教师在备课时，就应该精心研究提问，做到深浅适度，如果问题问得太简单，就不能引起学生的重视；如果问题问得太复杂，那又不能启发学生的积极思考。那么，如何解决这个矛盾呢？最好的办法就是巧设疑问。只有掌握各层次学生的实际水平，你才能做出正确的预测，才能把握好所提出问题的深浅度，才会根据学生的差异有针对性地进行提问，才能使学生形成有问则思，有启则发的良好局面。因此，在教学中巧妙地提问，因材施教，因人设疑，量体裁衣，做到有的放矢，达到激发欲望，促使学生在积极有趣的思维中去掌握新知，还可以使学生因为自己答上了老师的问题而感到高兴，从而获得了心理上的满足，更加愿意学习了。

编辑 杨兆东