如何构建高中数学的高效课堂

高丽

摘 要：高中数学中的数学知识内容复杂而具有逻辑性，需要教师具有较为深厚的专业知识基础和授课技巧，才能构建出高效的高中数学课堂。高中数学基础知识在内容上分为概念、命题和数学思想，这些内容在形式上相互关联，具有内在的逻辑联系。重点介绍了如何构建高中数学的高效课堂。

关键词：高中数学；高效课堂；情境

学生是学习数学的主体，教师在学生接受数学知识的过程中起引路人的作用，学生学习数学是一个由简单到复杂，由容易到困难的过程，更是一个知识延伸与能力提高的过程。因此，在教育教学过程中教师要了解学生已有的知识经验，关注学生的学习能力，同时关注学生学习环境和生活体验，一切从实际出发，以学生学情分析为支撑点，设计出符合实际水平的教学方案，提高课堂教学效率。

一、关注旧知，引导学生进入数学世界

奥苏泊尔曾经说过：“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么，只要探明这一点，并依据此进行教学。”也就是说，学生对数学已有的知识经验对学生以后的学习产生不可替代的影响。

例如，初中数学知识与高中数学知识的衔接就非常重要，在讲解函数概念时，初中是用自变量与函数值之间的对应关系来描述的，但是在高中函数概念的讲解中，除了在初中教学的基础上给予一定的拓展和延伸之外，还加入了新的知识集合，这是初中和高中知识点不同的地方，教师授课时不用表明，只需要设计方案了解学生对初中知识的掌握情况即可做出相应的授课调整。循循善诱，引导学生进入数学世界，为以后的授课过程奠定基础。

二、创设情境，引入新课

数学中同样有实验，教师在数学教学课上根据课程目标的要求适当地设计实验情境，通过学生亲自动手探究，细心观察，小组之间相互讨论交流结果，在实验中学生体验数学的直观性，这样有助于学生更直观地理解数学概念，在最短的时间内接受更多的数学知识，提高数学理论课的课堂效率。高中生的心智较初中生和小学生来讲在很多方面都展现出一定的成熟倾向，但是对事物的理解还是较为感性，倾向于感情体验。这就是设置情境引入新课的学情教育理念来源，在这一点上，教师可以设置游戏情境、竞赛情境、问题情境等一些直观性、感性的教学情境引入新课。例如，设置生活情境引入两点确定一条直线的公理的案例有：木工通过木板上的两个点可以弹出一条直线的墨线，植树工人在人行道上植树时先确定两棵树的位置，就能确定一行树所在的直线。这些实例都是引入生活情境讲授新课，提高学生的情感体验，进而提高课堂教学效率的案例。

三、从解决实际问题中学习数学

数学是由抽象的概念和数字组成的知识类学科，要想让学生更深入地了解数学内涵、掌握数学规律最直接的方法就是利用实际问题将数学特征直观地表达出来，使数学扎根入学生的心灵。我们知道，数学本身就源于生活，高中数学更是对生活中深奥问题的直观表述，数学知识和生活问题在根源上是相通的，数学难题的解决会在很大程度上帮助现实问题的解决，而在教学中利用生活中的实际问题把数学概念的空间化直观地表现出来，无疑也会对学生理解数学抽象概念、解决实际问题的提高产生帮助。例如，利用熟知的墙壁与地面的空间关系引入面与面之间的垂直关系的定义；例如，用“学生的集合”和“座位的集合”来讲解映射的概念，用“镜子里的我”来引入镜面成像或者图形对称的概念，用旋转的陀螺来讲解旋转图形的概念，这些实例授课内容都是从解决实际问题中学习数学概念的有力论证。

构建高中数学高效课堂是提高教育教学质量的内在要求，也是提高教师自身能力的重要措施，值得引起每一名高中数学教师的重视。

参考文献：

刘田.如何构建高中数学高效课堂[J].快乐阅读：上旬刊，2011（03）.

编辑 谢尾合