对新时期初中语文高效课堂构建的分析

王成龙

摘 要：从新课改开始实施的那一刻起，关于教育方面的话题一直都是人们所关心的，并且在新课改浪潮逐渐深入的推动下，基础教育在当下社会显得更为重要。如何构建高效课堂就成了各个中学所必须考虑的问题，随着中国的国际地位不断提高，学习汉语的增多，因此在新课改中语文学科的地位与之前相比有了很大的提高。新时期对初中语文高效课堂的构建提出了更高的要求。从初中语文课堂教学的角度，对初中语文高效课堂的构建拟定出一些具体措施，希望能够对当下初中语文课堂教学有所帮助。

关键词：新时期；初中语文；高效课堂

初中阶段不仅是学生成长的关键时期，还是学生在学习生活中培养综合能力和素质的关键时期。构建高效课堂，什么是高效课堂呢？简单来说，高效课堂就是在有限的时间和空间，用合适的教学方式来激发学生学习的积极性和主动性，让学生在主动参与学习的过程中获得最多又最有效的知识，而且教师通过教学活动让学生不仅能掌握课标知识，还能够培养和锻炼学生的综合素质，从而促进学生的全面发展。新时期下如何构建初中语文高效课堂呢？

一、建立良好的师生关系

师生关系是教师和学生在教学活动中结成的一种相互关系，简单来说也是属于社会关系中的一种人际交往关系。人际交往中，人与人之间都各自扮演着不同的社会角色，拥有不同的生活态度。教师和学生，两者的社会地位和社会作用相差比较大，如果双方不配合，很难建立良好的师生关系，而师生关系的好坏直接影响到课堂教学活动效率的高低，所以构建高效课堂首先要建立良好的师生关系。

1.教师方面

教师是教学活动的引导者，作为教师要正确地认识到自己的使命以及教学活动的最终目的。思想是行动的先导，抱着什么样的观念和态度就会有什么样的教学活动。新课改的大浪潮不仅仅只是改课本，还给教师提出了新的要求，使教师的教学思想和教学理念发生根本性的变化。这些变化中教师对学生的态度和评价是最直接影响学生的方式，同时是最容易被忽视的。通常教师不经意间的言语、表情等方面表露了等级对待：偏爱优等生、忽视中等生、厌恶后进生。这样的等级划分会使学生和教师之间产生距离，教学活动就不能和谐、有序、高效地进行。因此要求教师以一视同仁的民主态度对待学生，构建一个民主、平等的和谐班集体，为高效课堂营造良好的氛围。

2.学生方面

作为一名学生，尊师敬长是和教师融洽相处的基本条件。很多学生都认为教师高高在上，不可亲近，往往产生这种心理之后就会自己害怕和教师交流沟通、疏远教师，最终的结果就是师生关系淡漠。因此，学生要抛弃那种旧观念、旧思想，主动亲近教师，和教师沟通交流，建立良好的关系。

二、有效利用时间，提高课堂效率

按照现行的规定，我国的初中一节课的时间一般都是四十五分钟，提高课堂效率就在于充分有效地利用这个时间段，发挥出它的最大价值。教师在备课的时候就要想好这节课要讲什么内容，内容又有多少；要讲解哪些重、难点；课后又要求学生做什么。

讲什么内容以及内容的多少是要求教师在备课的时候详略安排，尽量做到少而精，这样就使得学生在接受知识的时候不是被动地接受教师传授的东西，而是积极主动地思考分析，久而久之就锻炼了学生自主学习的能力。讲解重、难点这个环节一般要在学生自主讨论和思考之后，根据学生掌握知识的情况适当地给他们进行点拨和总结。课后布置的任务主要是针对重、难点的内容，以便学生在课后巩固所学知识，让学生更好的掌握。当然，课后作业尽量布置些能够拓宽学生视野，锻炼其创新能力的作业。

三、注重基础知识的积累和延伸

伴随着新课改，语文教学目标也发生了改变，仅仅依靠课本知识的学习和积累完全满足不了课标的要求，因此，要求学生掌握更多的课外知识。针对新课改的这一特点，教师需要利用各种条件来拓宽学生的视野。拓宽视野的方式是多种多样的，课堂课外都可以进行。课堂上，教师可以利用现代多媒体设备给学生放映一些关于学习的视频和音频，展示一些课本上没有的内容。一方面活跃了课堂的学习气氛，另一方面又在一定程度上拓宽了学生的视野。另外，课外最主要的就是培养学生多阅读的习惯。大量的课外阅读最能拓展视野和积累知识，也能提高写作水平。教师要引导学生在课外增大阅读量，阅读的时候不要局限于某一方面，无论是经典美文著作还是时政消息，都是需要去阅读的，这些东西很多时候也是写作的素材和灵感的来源。

总而言之，不管教育改革怎样进行，只要教师拥有扎实的教学基本功和与时俱进的思想观念，同时充分利用各种教学资源和教学手段，以及一套自己的教学策略，都能够提高学生的自学能力，有效利用课堂时间，最终达到构建高效课堂的目的。

参考文献：

[1]袁玉红.做高效课堂教学的践行者[J].科教文汇：中旬刊，2011（07）.

[2]王瑞雪.落实“高效课堂教学”的三个基本要素[J].当代教育论坛：教学研究，2011（04）.

[3]史西峰.谈阅读对中学生可持续发展学习的作用[J].青年文学家，2011（08）.

编辑 马燕萍