解析高中化学教学的生活化

刘圣群

【摘    要】生活化是教学中常用的、有效的教学方式，通过生活化的教学能够让学生学得更加扎实，对知识理解的更加透彻，同时能够促进学生各项能力的培养，是教学的重要手段。化学与我们的生活密切相关，在教学中教师可以采用生活化的方式，让学生把化学学的更加透彻，让化学真正成为有用的学科。

【关键词】高中化学  生活化  能力培养

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.141

生活化的教学能够拉近学生与学科之间的距离，能够让学生对知识理解的更加透彻，生活化的教学就是利用学生的生活经验，在教师进行新的知识的讲解或者对旧知识的巩固的过程中，依据学生已有的生活经验让学生理解知识;或者通过学生已有的生活经验，让学生感受到所学知识在现实生活中的应用，从而提高学生对学科的兴趣，增强学生的学习动力。高中化学是一门比较抽象的学科，这种学科能够很好的锻炼学生的思维能力和实践能力，但是需要学生的学习兴趣和学习动力，学生如果喜欢学习化学，认识到化学对我们生活的重要意义，将会对学生的学习带来很大的帮助。因此，教师在教学过程中要注重教学的生活化。

一、教学内容的生活化

化学与我们的生活息息相关，让学生认识到这一点很重要，并且，化学是一门实用性很高的课程，这就要求教师在教学中，要为学生展示生活化的内容，让学生真切的感受到化学就存在我们的身边，并且为我们的生活所用，同时，要让学生能够利用所学的化学知识造福人类。

随着教学的改革，高中化学的教学方式在不断进行调整，教材也在不断完善，但是教師在教学中也要做到灵活的运用和处理教材，不能死板的只依靠教材上的内容进行教学，这样不利于学生能力的培养以及生活化的教学。

教材虽然在很大程度上有了改善，但是最终适不适合学生仍然要靠学生自身实际的学习情况，以及教学的要求和目标。要做到这一点就需要教师能够灵活的对教材作出处理，在教学中，教师要对教材的顺序以及教材的内容进行适当的调整和取舍，尽量选取那些生活化的内容以及实用性较强的知识，当然要在满足教学计划和教学目标的情况，对教材进行灵活的运用。

在知识的讲解上，教师可以选择生活中的实例用以证明化学原理，如果教材上所选取的实例不够典型和生活化，教师完全可以将其舍弃自己创新例子进行教学，这样才符合当前教育的主题，才是真正适合学生的教育。

二、教学方式的生活化

教学方式影响学生能力的培养以及学习成绩的提高，在教学中，教师要将教学方式生活化，这样能够加强学生对化学这门课程的理解，让化学成为学生造福社会的手段。在当前的教学中，虽然很多教师在教学上作出了调整，但是受传统教学方式的影响，更多的教师仍然在采用以往的教学方式，教师在讲台上讲的天花乱坠，学生在下面听的昏昏欲睡。因此改变当前的教学方式，采取更加生活化的教学是化学改革的必经之路，也是提高学生能力的必然选择。

在生活化的教学中，教师要了解学生的需求以及当前的心理需求，加强与学生的交流，了解学生的生活，根据学生的需求以及生活、心理状态实施合理的教学方式，笔者认为，生活化的教学方式应该采取以下几种方式。

（一）引导学生进行自主学习

化学知识是难易结合的，教师在课堂教学中要做到有选择性的进行教学，这样能够提高教学效率。对教师而言，课堂教学的重点应该是学生自己学不会的知识，需要教师进行正确的引导，而对于那些学生自己就能学会的知识应该让学生自己进行讨论和学习，这就是培养学生的自主学习能力，养成学生自主学习的习惯，能够让他们在以后的生活中，遇到困难时首先想到的是自己而不是依靠别人，能够培养学生的独立意识，让学生更好的在社会中独立。除此以外，自主学习能够让学生自己解决一些重点和难点，从而提高教师的教学效率，增强学生的学习信心，提高学生对化学的学习兴趣，以及学习的动力。

（二）倡导学生进行合作学习

合作学习在化学学习过程中发挥着重要作用，合作也是当今社会必备的技能之一，通过合作能够激发学生的思维，引发学生思维之间的相互碰撞，让学生能够更好的解决问题，锻炼学生的思维能力，同时，通过合作能够让学生意识到合作的重要性，培养学生的合作意识，这对学生以后的生活和工作有很大的帮助。

合作学习同样也能够提高学习效率，让化学学习变得更加生动有趣，在合作的过程中，教师要给予学生明确的研究课题，让学生根据自己的实际情况与自己的合作伙伴，进行合理的任务分配，以保证课下工作的顺利进行，通过这样的锻炼，学生不仅对化学知识掌握的更加牢固，而且会增强学习的信心，更加肯定自身的努力，从而促进学生的学习热情。

（三）鼓励学生进行探究学习

探究能力也是学生在以后的工作、生活中不可缺少的一项能力，在化学中利用化学知识能够很好的促进学生探究能力的培养。学生探究的过程主要包括问题的提出、分析问题、研究问题、解决和反思问题，提出问题的工作主要由教师完成，在化学课堂上，教师可以根据学生所学的知识，结合学生的实际生活，为学生设计开放性的探究实验，并且与当前具体的工业生产、生活相结合，让学生进行有方向性的思考，从而锻炼学生的探究能力。

通过以上几种教学方式，学生能够更加清楚化学对现实生活的影响，这种以培养学生实际能力为目的的教学方式才是真正适合学生的教学方式，通过教学锻炼学生的能力，培养学生解决问题的能力和方法才会让学生更好的生活学习。

三、化学实验的生活化

众所周知，化学实验是化学学习和教学的必备课程，通过化学实验能够帮助学生更好的观察实验现象，增强学生对化学知识的理解，以及学生对化学知识的进一步思考。

首先从化学实验的道具开始，教师可以用现实生活中的具体物品代替化学实验药品，拉近学生的距离，激发学生的好奇心，让学生感受到化学就在我们身边。如，在讲授铁的重要化合物时，教师可以利用苹果等水果来代替具体的化学用具铁，让学生感受到化学离我们如此之近，从而激发学生的兴趣。其次，在化学实验的设计上，教师要尽量选用生活化的实验来代替教材上已经设计好的实验，通过创新实验内容来达到相同的结论，让学生感受化学在生活中的存在。

总之，在化学教学中，教师要做到生活化，以此来激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，但是生活化并不是化学教学的唯一方法，教师还可以利用其他方式培养学生的学习兴趣，锻炼学生的能力。