探析高中政治课堂的时事教学

王婵

【摘    要】随着我国社会的发展和国力的增强，学校对学生政治理念的教育必须紧跟时代的步伐，以期提高学生对时事的辨别力，进而形成正确的人生观、价值观以及政治观。本文主要就当下高中政治课堂的教学任务和教学目标，分析和探讨了对高中生时事教学的内容和形式，在充实高中政治课堂教学的基础上，提高学生对政治学科学习的兴趣和积极性。

【关键词】高中政治  课堂教学  时事教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.171

传统的高中政治学科的教学，主要是政治教师根据课本教材的理论，对学生进行原理的分层解析和联系教学。学生对政治理论的认知，主要停留在单调复杂的理论描述中，一旦涉及到政治理论的应用和解析，学生们往往会陷入混乱的逻辑中。而随着素质教育的日益完善和专业教学的要求，高中政治教师需要改变以往的教学理念，及时更新教学内容和教学方式，鼓励学生深入到课堂教学活动中去，从而提高课堂教学主动参与的意识。其中的时事教学，对高中政治课堂的教学来说，可以起到推进和兼顾的作用，从某种程度上可以激发高中生政治主人翁的使命感，以客观公正的态度看待社会时事。笔者认为，高中政治课堂的时事教学，可以从以下几个方面加以改进。

一、政治原理的解析要与时事结合

高中政治教师在进行时事教学时，应该明确意识到政治原理与时事教学结合的重要意义。学生们需要深入理解政治原理，可以依据教师课堂上提到的时事案例，进行形象地分析和深入地探究。因此，就复杂单调的政治原理内容来说，时事案例的结合教学是高中政治课堂教学的重要调和剂。

首先，由于高中政治教学内容板块的不同，主要分为经济学、哲学以及政治学几方面的内容。因此，学生对政治原理的认知，主要是依靠政治教师在课堂的深入讲解，以生动的时事案例将枯燥难懂的政治理论变得生动具体，从而提高政治课堂的教学效率。

例如，政治教师在进行经济学政治原理内容的教学时，涉及到基本的价值、价格以及市场原理时，学生们需要依靠政治教师根据历史或当前国家和世界经济的发展状况，进行详细的解析，从而使得学生在时事案例的解析中弄清每个经济概念和经济原理。在全面解析中实现对政治经济原理的认知和理解，进而在今后的政治学习中能够灵活应用上述经济学理论。

其次，针对哲学和政治学的原理，政治教师更有必要结合时事案例进行详细解析，把握政治时事的时效性，提高政治课堂教学的与时俱进性。在哲学的时事教学中，政治教师要根据自己的专业教学经验，以分类教学的方法，帮助学生们分清每个哲学的原理，继而借助时事案例引导学生深化对哲学原理的认知。在政治学的时事教学中，政治教师需要在综合把握教学内容的前提下，引导学生们对社会上的国内和国际问题进行评价和解析，指导学生们在认真了解我国政治体系和政治观的过程中，以时事案例的解析促进教学进度，提高教学的质量。

二、解析社会时事中所包含的政治理论

上文主要是从政治新课程的教学内容出发，强调时事案例对教师教学和学生领悟政治原理的补充和推动作用。反过来看，高中生政治教学的目标主要是培养学生的解读能力和原理的应用能力。因此，政治教师在解析社会时事时，也可以进一步引导学生根据所学的知识，进行原理的查找和分析，从而提高他们对政治原理的综合认知和应用的能力。

首先，政治教师要选择出最合适的教学案例，以供学生在课堂教学活动中进行原理的分析。一般情况下，政治教师对时事案例的选择要符合时效性、综合性、可行性的原则，尽量保证学生可以根据所学的专业知识，进行案例的分析和解读，从而加深对政治原理的认知和应用。同时，高中政治教师还应该考虑到相关时事的争议性，对于部分有争议的时事，对学生们做出及时的方向性的指导。学生们只有在可行性的时事案例中，才能进一步将所学的政治理论分化应用，继而端正对时事案例的态度认知，构建正确的价值观。

其次，政治教师在选择好合适的时事案例之后，要调节好收和放之间的关系，尽可能地引导学生在时事案例分析的过程中，发挥主观能动性，提高政治课堂活动参与的积极性。高中生在分析时事案例时，一方面需要根据所学的政治原理，另一方面还需要注意时事案例所发生和存在的背景和环境，在综合考查中提高对时事案例的认知。而政治教师针对学生的案例解读，通常需要把握大体的时事方向，以公正客观以及鼓励的教学态度评价学生们的课堂教学成果，激发学生们逐步完善对政治原理的把握，以及案例的全面分析。

三、教师要鼓励学生多方面解析时事

高中政治教师的时事教学，除了教师对政治原理和时事案例的结合教学，还应该考虑到学生在此教学过程中可以获得的教学经验以及解题思路。因此，政治教师应该多多鼓励高中生们在综合掌握高中政治系统知识的基础上，多方面地解析时事，提高政治时事答题的效率。

首先，高中政治课堂的时事教学，主要是培养高中生对时事的解读和评价能力，继而鼓励学生在时事解读和分析中强化對政治原理的理解和应用。而高中政治由于涉及原理和理论的领域和范围比较广泛，因此，教师在鼓励学生进行时事案例分析时，应该注重对他们政治视野和思维的训练。学生们只有对高中各类板块知识有了深入了解，才能灵活分析和解读时事案例。

其次，高中生在进行时事案例的分析解读时，要注意从多角度多层次进行。由于高中政治内容包含有经济学、哲学以及政治学的原理，对时事案例的解析有时不能只局限于某个单一的政治原理，学生们需要以多元的学习视角，利用所学的各类政治原理，进行综合分析，从而提高教师时事案例教学的效率和质量，加快教学的进度和步伐。因此，从某种程度上来说，学生对时事案例的多方面解读时培养学生综合政治思维的重要途径，也是锻炼和提高学生独立学习能力的表现。

新时代的政治教育，侧重培养的是综合多元的政治人才。学生们需要在正确的政治价值观的教学引导下，提高对世界的认知。作为一名一线的高中政治教师，在今后的教育教学过程中，我会不断完善和更新优秀的教学理念，从学生的实际利益出发，提高高中政治课堂的教学质量，继而鼓励高中生们以积极、认真以及乐观的学习心态进行时事解读和分析，从而逐步提高学生的高中政治学科的成绩。