论高中英语口语教学的重要性

王雅娟

【摘    要】随着我国的经济、政治、文化日益的全球化，英语在中国的使用已经越来越普遍，不管是企业人士，还是普通職员，越来越多的人会说英语，而英语也成为了人们竞争的一个门槛。在中国，学习英语口语已经是人们非常热衷的事情。

【关键词】高中英语  口语  听力  英语素养

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.170

高中英语连接着大学时代，高中阶段的学习关系着大学时代的学习，在英语学科的教学上，高中阶段还是以应试教育为主。很少有英语教师敢于大胆创新，直接用英语口语教学，因为高考的压力，很多教师都忽视了学生的素质教育发展，渐渐地把学生培养成了考试机器，所学知识也都是与考试有关。对此，高中时代的英语教学应该注重口语的应用，将教学回归到实践。

一、有口直言，而不是话在心口难开

随着英语的流行，我国的教育从小学三年级就开设英语课程的学习，这是国家教育部统一规定的，还有很多家长现在在孩子童年阶段，就给孩子报各种补习班，让自己的孩子学习英语。家长的初衷其实只是让孩子能说一口流利的英语，所以，从一个孩子小时候，家长就在为孩子能够说得一口流利的英语而努力。但是，从开设英语课程，学习英语科目开始，学生学的都是笔头英语，有很多学生学习英语好多年，还是做不到有口直言，对于英语，还是话在心口难开。

现在的高中生中，很少有学生能够说一口流利的口语，就连一些英语成绩非常好的学生来说，他们也只是在笔试上能取得非常高的成绩。高中阶段是学生学习最关键的阶段，这一阶段的学习成绩直接关系到了大学的学习情况。高中阶段的学生由于面临高考，每天都是争分夺秒的去学习，就英语学科来讲，现在教师讲英语都是用中文去讲课，对于很多知识点，还是用中文去表达，这种传统的英语教学方法一直未被人彻底改变。现在的高中英语教学，教师也许也只有在公开课的时候会用全英文与学生交流，而这种偶尔的英语口语教学并不会产生很大的效果。对此，我认为，高中英语教学应该敢于创新，让英语课堂更多的是英语，而不是中文。

高中英语考试其实很多考点是考查学生的语言能力的，例如，阅读表达，写作等都是考查学生的语言能力。所以，在日常教学中，教师应该大胆地用英文口语与学生交流，教师可以放慢说话的速度，方便学生理解。口语教学的好处主要是锻炼了学生的听力，培养学生的语感。现在英语考试时，很多题目学生都可以利用语感去做题，每个学生的语感都不一样，但日常教学，有助于训练学生的语感。课堂上，口语教学可以培养学生大胆讲英语，有很多学生都是学了很多年英语，但是连基本的发音都不标准，经常是遇到要讲的英语就避开，这就导致学生不敢开口讲英语，心理作用导致学生的英语口语变得蹩脚。但英语是一门语言学科，学习的最终目的就是去使用，去说。所以，口语教学应该增加学生讲英语的机会，逐渐培养学生敢于用英语去表达想法，而不是话在心口难开。

二、口语教学有助于提高听力水平

高考政策的不断改革，导致英语听力考试也变的不稳定起来，但是听力考试却一直是学生高考的考试内容。很多教师担心口语教学耽误学生的课程进度，影响学生的学习时间，其实，口语教学无形之中训练了学生的听力。高中都是每天拿出专门的时间，统一给学生放听力材料，以此来训练学生的听力能力。除了学校统一的安排时间，教师是没有其他途径或者是时间来给学生专门播放听力材料，训练学生的听力的。听力考试的材料一般都是采取对话形式，日常的口语，让学生根据听到的内容去选择问题。很多学生在听力上与其他学生产生差距。

口语教学直接训练了学生的听力，为了方便学生理解，课堂也不能是纯英语教学，只是要以英语教学为主，对于一些简单的日常的对话，尽量的用英语去表达，这样既锻炼了学生的口语能力，也锻炼了学生的听力能力。曾经有一项心理调查，学生认为英语课是比较平淡，没有趣味性的，平平淡淡的课堂很容易催眠学生。试想一下，如果学生连听课的兴趣，听课的积极性都没有，那要怎么去提高呢？采取口语教学，如果遇到听不懂的口语，学生可以展开讨论，将课堂变成自由的，因为英语学科是唯一一门与西方文化有关联的学科，所以在英语课上，教师可以开放一下课堂，不用强制课堂秩序，让学生能够畅所欲言，而不是课堂上连开口说话的机会都没有。英语是一门语言学科，学习一门语言真正的目的就是说，所以，将课堂变成培养学生口语能力的时间，而不是单纯的接受笔试知识。

三、英语素养的形成离不开口语实践

我们有时候形容一个人都是用这个人文质彬彬，很有气质，很有文学素养，其实，一个人的谈吐举止很容易反映一个人的内在修养。一个受过高等教育的人与一个接受完义务教育的人站在一起，其实是很容易就能看出差距的。我们学习语文，都讲培养语文素养，相似道理，英语学习也是能够培养英语素养的，并不是只有学习西方文化才能培养出来，一直身处在一个讲英语的环境对于培养英语素养有很直接的帮助。

英语素养与语文素养不尽相同，英语素养主要培养学生内在的性格，西方人与东方人相比，多了一些大气开放的性格。用英语口语教学可以使学生经常性的感受英语口语的魅力，口语的学习氛围可以熏陶学生的学习特点，强化学生说英语的力度。其实高中的学习是不强制学生讲口语的，口语教学只是为了学生的素质教育发展，我们国家的大学是相对于初中高中来讲最轻松开放的一个学习环境了，大学里的英语学习都是以英语的实用性为主，并不仅仅只是为了学生能够通过笔试。大学英语对学生的英语实践能力有一定的要求，所以，高中阶段就进行口语教学最主要的是为了学生的素质发展，为了学生能更好地适应大学里实用英语的学习方式。

英语素养离不开说英语，高考英语要求学生能够掌握3500个单词，这是高考内容唯一确定的一项考试内容，所以，教师会拿出大部分的时间让学生去背诵记忆单词。单词的讲解是必要的，在讲解过程中，教师可以让学生提前准备，每节课让学生讲几个单词，主要就是讲单词的释义，拓展单词的用法等等。这样给了学生说英语的机会，也解决了一整节课教师满堂灌的做法，给学生表现的机会，有助于克服学生对说英语的恐惧。

总而言之，口语教学对于高中英语教学来讲是一大挑战，也是一大创新，实施教学的初期阶段要根据学生的反应来及时调整，然后逐步的深入，将口语教学作为高中英语教学的主要教学方法。