高中语文课堂教学效率低下的原因分析及建议

王玲

【摘    要】在长期的教学实践中我发现，课堂效率低是困扰高中语文教学的重要问题，这是由多方面原因造成的。本文对教学效率低下的原因进行了分析，并给出了一些建议。

【关键词】高中语文  课堂教学  提高效率

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.123

作為教师，在教学过程中始终要追求教学的高效率，这样才能保证课堂的教学效果，从而更好地达到教学目的。但是目前高中语文课堂教学中还存在一些问题，导致语文课堂教学效率低下，因此教师要及时针对这些问题做出相应的策略。

一、当前高中语文课堂教学效率低下的原因分析

课堂教学效率是单位时间内课堂教学的效果，它能反映出预期目标是否实现，是评价教学优劣的重要指标，并且是判断整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。在当前的高中语文课堂教学中，效率低下是经常出现的现象，那么导致这种现象的原因都有哪些呢？

（一）学生的参与性不强

课堂教学是一个双向互动性的过程，教师的教和学生的学都是重要的组成部分，缺一不可，并且只有两者结合，才能提高教学效率，取得良好的教学效果。在当前的高中语文课堂中，学生的主体性地位得不到体现，教师只是一味地注重知识的灌输，而没有调动学生的积极性，让学生参与到课堂教学中来。这样课堂教学就变成了教师的“独角戏”，学生处于被动接受的状态，这样的情况下，学生与教师不能很好配合，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，教学效率也就变得低下。不仅如此，教师的知识灌注虽然把知识进行了传播，但是学生接受的却不一定好，并且，长期下去也不利于学生的思维能力、创新能力等的培养和发展。

（二）教学手段单一

教学是一门艺术，需要教师精心安排，把课堂上得丰富多彩，这样才能吸引学生的注意力和兴趣，从而提高课堂教学效率。但是，在当前的高中语文课堂上，许多教师不能做到这一点，单一的教学手段和教学模式使得课堂没有活力，这主要是受传统教学观念的影响较大。在这种思想的影响下，“上讲下听”是最主要的教学形式，教师通常是一支粉笔、一张嘴，这样会使课堂教学变得死气沉沉，教学内容也非常单一，学生的听课兴趣不高，教学效率就会不高。例如在学习诗词鉴赏时，教师如果单一进行讲解，不注意进行教学的形象化，就很难激发学生的兴趣，也就不能让学生感受到诗词中的意境之美。

（三）学生不能正确掌握学习技巧和没有养成良好的学习习惯

无论对哪门学科来说，学习技巧都是很重要的一个方面，只有掌握了正确的学习技巧，学生的学习过程才能事半功倍。在高中语文教学中不难发现，学生的学习方法不正确也是导致课堂教学效率不高的原因。例如学生仍然采用死记硬背的学习方式，不能养成良好的学习习惯和听课习惯等，都会影响听课效率和接受知识的效果，从而影响课堂教学效率。

二、提高高中语文课堂教学效率的建议

（一）突出学生的主体地位，提高参与性

学生的主体地位在课堂教学中是重要的一环，只有让学生积极参与课堂，才能提高学生的积极性，师生进行互动，才能提高课堂教学效率。因此，教师要用各种方法，突出学生的主体地位，提高学生的参与性。教师要注重培养学生的学习兴趣，用语文世界的美吸引学生，学生只有对课堂有了兴趣，才会愿意参与进来。此外，教师在课堂教学中要善于为学生创造机会，特别是注意创造让学生展示自己的机会。例如在课堂教学的开始阶段，可以设置课前五分钟活动，在平时的教学中，教师要懂得留白，给学生足够的思考空间。在学生取得了一定成就之后，例如回答对了问题、积极参与答题等，要及时给予肯定和表扬。这样进行逐渐的强化，让学生参与课堂成为一种自觉和主动性的行为。

（二）丰富教学内容和教学手段

教学是一门艺术，教师的任务是要不断增加教学的艺术性。语文学科的教学与其他学科不同，更加注重培养学生的情感性，如果教学内容枯燥，教学手段单一，就不能达到教学目的，取得良好的教学效果。因此，教师在教学过程中要不断进行自身的充实和提高，在教学过程中善于丰富教学内容，把与之相关的内容引入课堂，这样既能激发学生的兴趣，又能让学生学到更多的知识。例如在学习文言文时，教师可以把《左传》、《国语》等向学生介绍，让学生对此有相关的了解，有助于他们理解文章内容，学习文言知识。

另外，教师还要注意对教学手段进行改进，“上讲下听”的教学方法使课堂变得沉闷枯燥，学生的积极性不能被很好调动，对知识也不能进行很好地理解和接受。这时教师要注意教学的形象化，尽量少采用知识性讲解，而是多用提问、讨论、探究的教学方式，这样能够使语文课堂充满活力，有助于教学效率的提高。

（三）传授学生正确的学习技巧

学习没有捷径，但是有方法，在高中语文教学中，如果学习方法适合，能够使学习过程事半功倍。学生长期受传统教学思想的影响，在学习过程中过于依赖死记硬背，语文是一门情感性学科，仅靠记忆是不能达到教学效果的。教师要注意在教学过程中培养学生的美好情感，让学生自己去感悟、去理解，从而对语文学习形成自己的看法和思维习惯。例如在学习现代文鉴赏时，教师要教给学生一些鉴赏方法，教会学生自己感悟;在学习文言知识时，光靠死记硬背不能达到较好的效果，很容易出现遗忘和混乱的现象。教师应该让学生学会归纳和总结，并且每天定时定量进行复习和记忆，这样能起到不错的效果。

（四）培养学生良好的学习习惯

学习习惯对学生的学习结果，对课堂教学效率和效果有重要的影响。良好的学习习惯能够促进学生的学习，因此，教师要培养学生正确的学习习惯。在高中语文教学中，教师首先要让学生养成预习的习惯，这样才能让学生在课堂教学开始之前做好准备，在教学过程中与教师更好地进行互动。其次，教师要让学生养成良好的听课习惯，边听边思考，跟着教师的思路，提高课堂教学效率。最后，教师还要培养学生乐于探究、勇于质疑等的习惯，激发学生的求知欲，才能在教学中调动学生的积极性，发挥学生的主动性。

总之，为了提高学生的语文水平，教师要作出各个方面的努力。作为教师，在教学过程中始终要追求教学的高效率，这样才能保证课堂教学效果，更好地达到教学目的。提高课堂教学效率的措施有很多种，教师在教学过程中要注重培养学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生在课堂上发挥主体地位，此外还要注重教学方法和教学手段的更新。作为教师不能满足于现状，而是要对教学工作进行思考和探索，善于发现教学中的问题，并且积极进行应对，不断提高自身水平。