初中物理课堂教学互动的意义

何德敏

【摘    要】新课程改革以来，学校越来越重视对学生学习能力和团队合作意识的培养，鼓励他们在各个学科的学习中，强化对学科理论知识的思考与应用。本文主要就初中生在物理学习中的教学互动，来讨论教学互动对教师和学生的意义。

【关键词】初中物理  课堂教学  互动  意义

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.106

初中物理學科的课堂教学，对于初次接触物理学科系统知识的初中生来说，是新奇和高深的。为了提高对物理知识的理解能力，学生们需要在物理教师的课前、课堂以及课后的指导下，逐步建立完整的物理学习理念、形成良好的物理学习思维和习惯。作为物理课堂知识的传授者，在当下的教学要求中，物理教师应该认识到对学生进行课堂教学互动的重要意义。因此为了进一步激发学生对物理的学习动力和学习热情，物理教师需要不断更新教学理念，完善课堂教学质量，激发学生们在学习中探索和体会物理学习的乐趣。

一般情况下，师生之间的教学互动对物理教师和初中生来说，都是一种刺激和促进的形成因素，双方可以在教学互动中完成课堂教学任务的同时，也密切师生之间的联系，从而提高初中物理教学的人文性。笔者认为，对初中物理课堂教学互动意义的探讨，可以从教师、学生以及师生关系的层面进行深入分析，以下就是笔者对教学互动意义探究的几点看法。

一、提高教师课堂教学的效率

初中教师在进行物理课堂的教学时，应该要意识到学生开始接触物理知识主动性学习的重要意义。学生们只有在学习新学科的初始阶段，明确学科的特征和学习的目标，才能在今后的课堂教学中极力配合教师的课堂教学。因此，物理教师在物理课堂教学中很有必要借助教学互动来完成教学任务，从而提高教学效率。

首先，物理教师在进行新课程的教授时，往往需要依赖于课堂的教学互动来调动学生的学习积极性，进而启发学生们在互动中加深对课本理论的理解，而教师在互动中也能够直接获得学生对物理学习的实际掌握情况，从而在有限的课程教学时间内对学生们进行实时地、有针对性的内容的教学指导和训练，从而提高学生解读物理习题的能力。例如物理教师在教授声音章节的过程中，可以通过与学生进行现场声音的互动与实验，让学生们真实感受物理课堂教学乐趣的同时，及时深化学生对声音学知识的了解，进而加深学生对相关课本理论知识应用实践性的认识。

其次，物理教师在与学生的课堂互动中，也能够从学生的课堂表现和教学互动反馈中，了解自身教学的优点和缺点，进而针对课堂教学中出现的问题进行有效快速的解答和改善。初中物理教师只有在不断的教学互动中，完善教学内容与方法，并将教学互动的理念深入到实践中去，才有可能引导初中生们强化对物理系统知识的学习理念，进而提高物理课堂的教学效率。

另外，物理教师还可以在课前和课下的时间里，指导和帮助学生完成物理学习任务，在鼓励学生独立完成物理练习的基础上，进一步启发学生对问题的思考，并让学生在不断的思考与练习中提高物理成绩，进而达到教师提高物理课堂教学质量的教学目的。

二、促进学生对物理知识的理解与思考

在物理教师通过教学互动提高课堂教学质量以外，初中生们在教学互动中还可以进一步加深对物理知识的理解、思考与探索，从而在完成教学任务的同时，还能够进一步激发学生对物理的学习探究精神，从而培养学生的物理学习素养，以适应不断发展的科学社会。

首先，初中生们由于新接触物理学科的学习，对学科知识的理解与思考有可能会停留在基础原理和理论的应用上，在面对一些复杂的物理习题时，往往会陷入到问题的犄角里，从而造成理解的偏差和对物理原理应用的受限。因此，初中生在应对此类问题时，通常也需要认识到在经过自身的思考之后，不需要通过与教师的教学互动，才能扩展对物理问题的思考深度和广度，从而提高学习的效率。一般情况下，针对此类现象的教学互动，物理教师应该注意对学生的教学指导点到即止，尽量避免对学生提出的问题进行全面解答，从而造成学生对问题思考的不彻底、不全面。

其次，初中生们在学习物理的过程中，还需要注意到在教师的引导下与班级其他学生之间的交流与互动，这是物理课堂教学中教师与学生互动中的另一种互动模式。初中生之间的交流互动，从某种程度上来说可以让相同物理水平的学生之间通过交流与讨论实现对物理知识的梳理和物理理解与思考过程的借鉴和学习，这往往比教师单纯的方法教授的效果会显得更加直观和深刻。

另外，高水平的学生在与其他学生的交流互动中，也可以产生影响和榜样的作用，在自身能力范围以内，实现对物理知识和难题解答理解的共同进步。

三、密切师生之间的教学关系

初中物理课堂的教学中，教师与学生、学生与学生之间的交流与互动，是对物理原理知识深化延伸的最直接的表现。其中教师与学生在交流互动中不仅实现了自身对物理知识的教与学的完善与进步，同时对师生双方而言可以密切彼此之间的教学关系，从而促进初中阶段物理知识的教学质量。

首先，对于初中物理教师而言，课堂的教学互动是教师完成课堂教学内容的重要手段，同时也是锻炼和培养学生独立思考与理解物理原理，并将物理原理应用到实践中的主要表现。物理教师在教学中不仅仅承担着学科传授者的角色，同时也是与学生情感交流的直接参与者。

教师与学生往往在教学互动中加深对彼此的理解和印象，才能提高课堂教学的效率，从而增强学生独立解决物理难题的信心。同时，在密切的师生教学关系中，物理教师也会不断加强对自身的教学要求，进而提高教学的质量。

其次，对于刚开始学习物理知识的初中生而言，物理教师在教学过程中对学生教学互动的启发和引导，可以促成学生对物理知识探究的动力。学生们只有在不断的思考与探究中，才能加强与教师的教学关系，进而在教师的专业引导下，提高对物理学科知识的认识，实现物理水平的提高。

作为一名初中物理教师，在今后的教育教学中，为了完善物理课堂教学的质量和效率，在认真分析探讨了师生之间的教学互动的意义之后，我会不断加强对自身和学生的要求，尽力丰富课堂教学内容，统一课堂教学的形式，进而激励初中生们在物理学科的学习中发挥主动思考与积极探究的学科精神，从而建立起系统完整的物理学科知识理念，教师还要重视对学生学习能力和团队合作意识的培养，强化他们对学科理论知识的思考与应用，为学习更高水平的物理打下坚实的基础。