通过对课堂教学管理提高小学数学教学的有效性

王春明

【摘    要】是否能够有效进行课堂教学管理，对课堂教学产生了重要的影响。小学数学作为一门重要的学科，教师在课堂教学的过程中应该注重对学生进行课堂管理，并通过有效的课堂管理达到提高课堂教学有效性的目的。

【关键词】小学数学  课堂教学  教学管理  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.063

管理在生产、生活的各个领域显得越来越重要，通过有效的管理能够收到更大的效益。教育也是如此，教师在课堂教学的过程中也应该能够进行有效管理，这样才能使课堂教学变得更加高效。是否能够有效进行课堂教学管理，对课堂教学也产生了重要的影響。

小学数学作为一门重要的学科，教师在课堂教学的过程中应该注重对学生进行课堂管理，并通过有效的课堂管理达到提高课堂教学有效性的目的。

一、对课堂教学环境进行有效管理

教师的教学是在一定的环境中进行的，学生的学习也是在一定的环境中进行的，良好的环境有助于教师教学有效进行，良好的环境也有助于学生更加高效的获取知识。教学环境如此重要，要求教师在教学的过程中能够对课堂教学环境进行有效管理，在实际的教学中，教师应该从以下两个方面对课堂教学环境进行有效管理，一方面对课堂教学的物理环境进行管理;另一方面对课堂教学的心理环境进行管理。

（一）对课堂教学的物理环境进行有效管理

教师在对课堂教学环境进行管理的过程中，先应该对课堂教学的环境进行检查，课堂的灯光、卫生、颜色、座位等都是影响课堂教学的物理环境。教师在教学的过程中应该注重为学生营造一个良好的课堂教学物理环境，使学生感觉身心愉悦，更好的投入到学习中去。例如：座位是影响课堂教学有效性的一个重要因素，不同的座位设置会对学生的学习产生不同的影响，教师要对学生的座位经常性的进行合理调配，这样才能收到更好的教学效果。

（二）对课堂教学的心理环境进行有效管理

小学生在进行数学知识学习的过程中，拥有良好的心理状态十分重要，而对于对教师具有较强依赖心理的小学生而言，教师在教学的过程中帮助学生营造良好的心理环境是不可或缺的。在营造良好的心理环境的过程中，教师要注重培养班级向心力，使学生能够感受到班集体的温暖，进而在教师的指导下更好的开展学习活动。

二、对小学数学课堂教学时间进行有效管理

作为一名小学数学教师，在实际的教学中注重对课堂教学时间进行管理十分重要。课堂教学几十分钟虽然是短暂的，然而教师能否对这短暂的几十分钟进行有效管理，直接影响到课堂教学的有效性。

对于小学数学课堂教学而言，教师在对课堂教学时间进行管理的过程中，要注意从学生的实际情况出发。精力旺盛、注意力集中时间较短是小学生的特点，因此教师在对学生进行教学的过程中，要合理安排对学生进行讲解的时间。

在对学生进行知识点讲解的过程中，教师要提高教学的趣味性，在短时间内提高教学的趣味性，使学生的注意力高度集中于课堂教学。在对学生进行知识点的讲解之后，安排学生进行必要的放松，能够使学生在有效学习知识的同时也得到放松。教师在对小学数学课堂教学时间进行管理的过程中，没有固定的法则，教师应该结合实际教学环境的变化对课堂教学时间进行灵活的安排，才能收到最佳的教学效果。

三、提高教师对多种不同教学方法进行有效管理的能力

随着现代教学的不断发展，涌现出了很多能够提高小学数学课堂教学有效性的方法与技巧。在新课改过程中不仅提出了很多有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧，而且倡导将多种不同的教学方法与技巧与教学结合起来。

小学阶段的数学教学对学生具有重要意义，教师在教学的过程中应该致力于提高课堂教学的有效性，因此不仅要具有将多种多样教学方法运用于课堂教学的意识，而且还需要落实到实际的教学中去。

然而在将多种多样的教学方法运用于课堂教学的过程中，存在一些问题，其中一个比较突出的问题就是在使用不同教学方法的过程中具有一定的机械性。为了对课堂教学进行更加有效的管理，同时也为了更好的将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，教师要不断提升将多种多样的教学方法灵活运用于课堂教学的能力。

教师在将多种多样的教学方法灵活运用于课堂教学的过程中，先要明白每一种教学方法应该与哪一种教学环境结合起来，进而根据教学环境的不断变化，对不同的教学方法进行灵活变换，实现不同教学方法与课堂教学的完美结合。

四、提高教师对课堂纪律的管理能力

小学数学教师在进行课堂教学管理的过程中，不可忽视的一个重要环节就是进行课堂纪律管理，因此教师要将提高自身的课堂纪律管理能力放在重要的位置。有效的进行课堂教学纪律管理并不是简单的采用强制的方式去压制学生，使学生服从教师的管理，在现代教学中想要取得良好的管理效果，教师在进行课堂教学纪律管理的过程中，应该具有较强的艺术性。

小学阶段既是学生进行数学知识学习的关键时期，同时也是学生的很多行为习惯养成的关键时期。对于课堂纪律而言，教师对学生进行有效引导，能够帮助学生养成良好的行为习惯，如果教师的引导方式失当，那么学生依然难以养成良好的行为习惯。

本人在实际的教学中发现，为了使小学生养成良好的课堂纪律，并使这种好的习惯能够得以延续，教师要通过一些学生能够接受的方式对学生进行教育，使学生真正认识到遵守课堂纪律的重要性。只有学生从内心深处认识到了遵守课堂纪律的重要性，并做到在课堂教学中能够遵守纪律，才达到了教师的管理效果。

由于小学生自制力较差，因此教师在对学生进行课堂纪律管理的过程中难度较大，这就要求教师在引导学生的过程中要有较强的耐心。例如在课堂教学中一名小学生违反纪律，教师如果当着全班同学的面批评他，由于小学生有一定的叛逆心理，可能不仅难以达到纠正学生不良习惯的目的，反而学生在以后的课堂上会更加频繁的触犯纪律。

如果教师能够采取一种比较幽默的方式对学生进行说服教育，可能不仅能够使学生认识到错误，还会使学生下定决心在以后的课堂教学中不再触犯纪律。教师有效的对课堂教学纪律进行管理，对营造良好的课堂教学气氛，提高学生学习的有效性具有重要意义，应该引起教师的高度重视。

现代教学要求提高课堂教学的有效性，而有效的进行课堂教学管理是提高课堂教学有效性的一个重要途径。文中提出了几种有效进行课堂教学管理的方法，教师在教学的过程中还要从多个角度进行课堂教学管理，使课堂教学变得更加有效。