浅论高中地理的特别之处

谭兴红

【摘    要】高中地理学已经是趋向于专业化的一门学科了，而专业化的特点之一就是学科特色非常突出，是别的学科无法相比的，并且学科的交叉度变得非常小，这对于地理学习而言既是特色，又是挑战。把握地理精髓，明晰学科特色，掌握学科学生方法，就一定可以学好地理学。

【关键词】高中地理  特色  方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.051

我们一向会有一个这样的认识，对于大众化的东西就会觉得很寻常甚至是平庸，这主要是因为出现频率较高并且频数较大，会让人看不到它的区别点。简单来说就是没有突出的特色能够让人印象深刻，以至于无法将之与其他类似的东西区别开来，所以说无论什么事物，它的独特性决定了它受瞩目的程度和无法替代性。

高中地理正是這样一门极富特色的学科。当然，从基本态度而言，地理和其他学科是一样的。学习地理需要学生们投入很刻苦的记忆和理解，会有没完没了的作业和练习，需要大量的实践经验来积累学科敏感度的实用性操作……总而言之，地理的学习和其他学科的基础要求是一样的，都需要学生们努力用心，有端正的态度和主动的学习意识。

一、地理的“独”

从学科本身的内容来说，地理又是有着极强的专业性的一门学科。比如说文学和历史的牵扯较大，历史中会学习到很多有名的优秀的文学作品，例如史记本身就是一部优秀的文学作品，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，而文学作品中很多也和历史相关，比如说很出名的策论以及文人对政治局势的看法，很多时候这两门课程都是相互补充互为源泉的;物理数学化学更是分不开的，在处理实验数据时，化学和物理都要依靠数学，而物理中的处理方法也是为数学提供了宝贵的部分，比如微积分最早就是在物理中出现渐渐完善在数学中的，而化学变化与能量的研究对于物理的动力学来说更是举足轻重。

然而回过头来看地理呢？地理好像和别的学科的交叉度并不高，主要就是地理的大部分内容“原创性”很高，以至于无法从别的学科里得到太多的帮助，所以说学习地理首先就要认识到地理的独特性。

二、地理的灵魂

地理的最大特殊之处就在于它有特殊性的学习工具——地图。地图的使用可谓是贯穿地理学习的始终。首先需要学生学习的是看图，和我们平时生活中看图的方式是截然不同的，生活中看图主要是为了能够明确路线，找准目的地;而地理学习看图要求更高，地理学习用图就是分为日照图、统计图表、地理剖面图、地质图、地理景观图、地理结构图、地理结构图、地理原理示意图……很多不同的图样是平时接触不到的，也就是说学生们需要从这些不同种类的地图上获取更多的信息。

要从不同的地区地势、地质、人文、产物、气候等各方面进行综合分析，这个时候学习地理就要找准方法，背诵已经不在是局限于对不同地点的记忆，学科特色在此处就有了明显的体现，教学上的体现就是“分区”。这个意思是说分区定位，利用十条经纬线将整个区域划分成块，在每一块中选取特色性标志进行记忆，联系地图上的位置从各个方面解释地标物质的成因，这才是深入学习地理的开始——联系能力。

首先要做到心里有图，其次是有相应的文字标注，于是在学生的眼中地理不再是图，而是文字、是景物、是人文，这就是看图读图能力。这样的学习方式和学科特点是地理特有的，鲜明的代表性和独树一帜的学习方法正是地理充满吸引力和挑战性的所在，也是老师进行拓展和提升课堂趣味性的下手之处。只要好好利用地理的特色优势，那么教学活动自然是很容易开展的。

三、地理的记忆

关于地理的记忆也是充满趣味的。鉴于地理的特殊性，所以在记忆的时候教师也会用到很多的方式来帮助学生们加深对地理知识的理解和记忆。当然，任何方式的运用都是为了迎合不同的特点而采取的措施，所以说找准地理的特殊之处再加以分析，才能有适合地理的学习方法。比如在记忆我国的省级行政区的时候，每一个省级行政区的名字并没有联系，学生在记忆的时候出现最大的问题就是对每一个行政区都烂熟于心，但是在说的时候总是会有疏漏，并且由于数量较多而不易排查。

对比其他的学科，要记忆的名字或者概念都可以根据一些提示性的言辞来联想拓展，但是在地理学科中是行不通的，所以说地理的独特性有时候会成为阻力而不是鲜明的特色，我们已有的学习方式不足以应付这样的问题。

鉴于这样的困境，地理自然有自己的方式来解决，有人就想了一个办法，把这些行政区的名字编在一首顺口溜中：两湖两广两河山，五江云贵福吉安，川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。这样所有的省级行政区的提示都包含在其中了，学生记忆起来就会很容易，也就解决了容易错漏的问题。

四、全局把握能力

在学习地理中，对于全局的把握能力是非常重要的。在学习其他的学科时，我们会发现章节性很明显，知识的分区很重要，因为很多知识是相对独立的。但是在地理学习中，学生们很快就会感受到地理的另一个鲜明特色——整体性。地理向来是牵一发而动全身的，关联性特别的强，也就是说任何问题的成因和分析都会涉及到方方面面的参与。

比如说一个地区的气候问题，首先是它是否近海，受到洋流的影响是多大;其次就是它的地形，冷锋暖锋的方向受地形因素影响很大，当然说到这里就不得不提当地的植被和水脉，细究还会涉及到它所在的纬度，这会决定光照强度，从而联系气压旋，然后是季节性的变化，而这些又和人类的生活活动有很大关联……由此可见，一个小小的气候问题都会联系到这么多方面，以小见大，很多问题都会像气候这样受到多方面因素的制约和影响，所以地理问题都是复杂的。

这个时候就对学生们的全局掌握能力有要求了，一方面是基础知识的储备;另一方面是学生的全方位考虑和联系，这也是地理学习的重难点所在。这个时候就需要学生们有强大的总结能力，首先要把各方面的关系捋顺，然后是图文联系，在不绘出各个因素的关系图时，就会一目了然不同的因素的相互关系，而不会错漏疏忽。

地理的整体性就体现在各种地理问题的分析上，这也是地理学习的一大特色——没有模块。

上文从几个方面做了一些说明，地理的特色当然不仅如此。在学习中，要做到对学科了如指掌、对问题深入分析、对特点精确把握、对难点创新突破，找到合适于学科学习的方法，这样学生才能在学习生活中游刃有余。对于地理而言特别之处，正是优势所在。