农村小学主题阅读教学策略探索

林加进

摘要：在小学语文教学中，阅读是非常重要的。阅读可以有效的拓宽学生的视野，让学生找到语文学习的兴趣。在小学生的学习中，学生由于活泼好动，静不下心，往往不爱阅读，而是比较爱玩。所以，如何发挥主题阅读的作用，让学生爱上阅读。教师需要在教学的过程中，不断的完善自己的教学模式，让主题阅读能够更好地为小学语文教学服务。

关键词：小学语文；主题阅读；教学策略

中图分类号：G623.23

小学语文的主题阅读是近几年来才形成的阅读模式，主题阅读的教学目的在于提高学生对阅读文本的感受、理解、评价、鉴赏能力，培养其良好的阅读习惯和阅读意识，注重学生语言积淀、情感体验及良好语感的形成，并逐步提高阅读速度和对阅读主题的把握能力，帮助学生有思考地读书，成为有思想的读者。全国小学语文研究学会会长崔峦说：“进行主题阅读，这是语文教学的趋势。”这是小学语文教学的一场革命。下面笔者结合我校“主题阅读”课题的实施情况谈一下如何进行小学语文主题阅读教学，希望能起到抛砖引玉的作用，真正克服农村小学语文阅读教学中的问题，提升小学生主题阅读的能力。

一、小学语文阅读教学的现状

新课程改革几年来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学形式上发生了重大变化，但由于阅读教学的应试负担过重，功利目的过强，缺乏有效指导等诸多因素的影响，使中小学生读书量普遍不够，读书时间少；课堂阅读教学仍以知识体系为主，过多注重词句、段落、写作方法等的分析和指导，讲问过多，忽视对阅读整体性的把握；对学生的阅读缺乏有人文意义的主题引领和深度指导，使阅读杂乱无章和浅尝辄止；忽略学生阅读时的独特思想感受和情感体验，形成共性突出、个性缺乏的阅读结果；忽视学生良好阅读习惯的培养，使阅读成为暂时性功利的短期行为，最终使语文阅读形成重功利、轻发展；重共性、轻个性；重继承、轻创新；重认知、轻情感的反文化特征，造就有知识、没文化的阅读者。

在语文课堂教学中，由于不能创设适合学生实际与需要的阅读环境，自然学生就会提升不起学习语文的兴趣，就导致了语文课堂的教学效率没有得到很好地提升。教师布置的课后作业，学生也没有很好的完成，课堂学习的知识在课后没有得到及时的巩固，学生的学习成绩也提升不上来。传统的教师讲课教学方法，学生在阅读的时候，没有很好的与教师交流关于阅读的方式，只是一味的进行阅读，所以阅读效率自然就没有高效可言了。当然，学生在学习中出现了这种的问题，主题阅读的效率自然会提升不起来。所以，教师就需要在语文课堂上切实的实行主题阅读，让学生找到阅读的兴趣。

二、主题阅读的教学策略

1、提升学生的阅读积极性，增强学生的阅读能力

教师在教学的时候，根據教材的编写给学生树立一个阅读的主题，让学生找到阅读的目的，有目的了自然阅读的效率就会提升很多。教师需要在课堂上对学生进行最为有效的指导，增强学生的阅读能力，并且让学生在阅读的时候，保持着自己独特的见解，这样才能将主题阅读放在课堂上的主体地位。小学生在阅读的时候，通常会走神，教师就需要采取办法，来让学生集中注意力，在阅读的时候保证学生全神贯注的进行阅读。学生一旦提升了阅读的积极性，就会找到阅读的兴趣，就会在课堂上积极的与教师交流最好的阅读方式，在阅读中找到最适合自己的阅读方式。例如，四年级上册第一单元主题为“千山万水美如画”。课题组根据教材配套的《主题读写》，延伸阅读《望洞庭》《漓江游》等文章，既强化了主题，又激发了学生的阅读兴趣。

2、将学生放在课堂上的主体地位，引领学生的成长

教师在教学的过程中，需要将学生放在课堂的主体地位，让学生的阅读与学习能够在教师眼皮底下进行。学生感受到教师的重视，就会积极主动的进行学习。教师在组织学生进行阅读的时候，重视学生的成长，让阅读与学生的成长并随，让阅读能够激励学生的思想成熟。教师在教学的过程中，征集学生想要阅读的资料，在课堂上给予学生充分的阅读环境，让学生能够在阅读的时候，增长自己的见识，完善自己的能力，发现阅读的主题内容，在成长的过程中，感受到阅读给自己带来的收益，认识到阅读的重要性。教师在小学语文的教学中，要让学生明白在成长的过程中，阅读对自己的提高。学生认识到自己的提高时，就会产生比较欣喜的心态，就会在语文的学习中，保持着更大的热情。例如：在进行单元教学的时候，教师采用大单元教学法，通过统筹安排整体课时，采取不同课型教学方式，来增强学生的阅读能力，提升自身的语文素质。

3、利用现代方式，完善学生的阅读的环境

教师在对学生进行教学的时候，要充分的利用现代的教学模式，来完善学生的阅读环境。多媒体就是一个很好的教学工具。学生在进行主题阅读的时候，教师就可以在多媒体上给学生放映一些关于主题的图片与音乐，让学生充分的感受到该主题带给自己的感染。例如：在进行“红色革命日”的主题阅读的时候，教师就可以放映一些关于抗日战争的图片，然后再放映一些抗日战争的视频，将学生充分的带入到阅读环境中。利用现代化的教学模式，可以让学生在一个最有效的环境下进行主题阅读，提升主题阅读的效率。教师在组织阅读的时候，要让学生明白自己所要阅读的主题以及自己所要阅读的课本，只有这样，才能够最大限度的将主题阅读的功效发挥到最大。优秀的阅读方式，不仅可以让学生在阅读的时候保持着自己的观点，还可以完善自己的阅读能力，教师也会取得阅读课堂的最大效果。

总而言之，在小学语文的教学中，需要教师不断的完善课堂上对学生的指导，让学生找到语文阅读的兴趣。

参考文献：

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