小学语文课堂教学策略

邹晓芳

（摘要：小学语文课堂教学蕴含着大量的学问，要想真正的上好小学语文课绝对不是件容易事，需要激发学生兴趣，需要恰当有效的运用多媒体，需要教师重视培养学生的情感，需要教师想方设法营造良好要的课堂气氛，需要重视口头表达能力等。

关键词：兴趣、多媒体、情感、课堂气氛、口头表达能力

【中图分类号】G623.2

现在更多的小学语文教师们都在探究如何更好的进行小学语文课堂教学，结合我多年来的小学语文课堂教学实践，我认为小学语文课堂教学应该讲究策略。

一、激发兴趣是前提。

广大教师们都知道，要想让学生们学好知识，学透知识，高效的进行学习，激发兴趣是前提，宽松的氛围，愉悦的心境，和谐的交流，是学生积极、主动参与学习的保证，是落实“以人为本，促进发展”这个素质教育主旨的前提，对于教师来说，如何激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学变为我要学”，这是更好的上好小学语文课的前提。因此我认为小学语文教师必须想方设法激发学生的興趣，那么如何能够激发学生的兴趣呢？我认为可以通过以下几个方面激发学生的兴趣。如可以让学生多独立思考，充分的进行自主探究，从而激发兴趣；可以让学生通过动手操作，在操作中获得成功的体验从而激发兴趣；可以让学生多合作交流，学生在自主探究的基础上充分的进行合作交流，这样在合作交流中体验到合作带来的愉悦感，带来的成功感逐渐激发兴趣，也可以教师设计科学有效的教学方法等激发学生的兴趣。

二、注重多媒体的运用。

传统的小学语文课堂教学是黑板粉笔式，这样会使原来生动的活泼的语言文字变得死气沉沉，学生们会觉得语文课堂没有生机和活力，最终导致学生厌学，语文课堂教学效率低下。多媒体的有效运用使原来沉默的文字活动起来，让学生的感官参与到课堂教学之中来，使学生们充分的感受了知识的呈现过程，感受了语言的魅力，感受了图案带来的美感，因此我更加的认为，要想提高小学语文课堂教学效率必须充分的有效的重视多媒体在课堂教学中的运用，因为这样会引导学生入情，入境，会熏陶学生心灵，提高课堂教学效益。结合我的教学实践，我认为在小学语文课堂教学中要有效的运用多媒体，运用多媒体要掌握适时适度的原则，教学的意义是为了开发学生的思维，如果课件出示的时间和时机不够恰到好处，只是让学生看课件，而没有给学生提供独立思考的时间，那么学生是无法体会到语言的绝妙之处，只有在播放课件之前，要让学生有思考的时间，再让学生将自己的思想和实际情况进行对比，从而会使课堂教学效果更佳。

三、注重情感的激发。

小学语文课堂教学中情感的激发很重要，因为语文课堂教学担负着培养学生掌握语言文字的能力，和培养学生文学素养、陶冶情操、健全人格的基本的任务，所以越来越多的小学语文课堂教学工作者开始重视课堂教学中情感教学，根据我的课堂教学实际，我认为应该从以下几个方面激发学生的情感。教师课前可以通过故事巧妙引入激发学生的情感，学生的好奇心强，如果教师结合教学内容，绘声绘色的通过故事引入新课，这样会带领学生在愉悦的气氛中走进新课教学，学生的情感何愁没有？在语文课堂教学中激发学生情感的方法太多太多，还有教师通过身教激发情感，教师巧设情境激发情感，创设疑问激发情感等。

四、营造良好的课堂气氛。

小学生学好了相关的语文知识，会更好的学习其他知识，而要想学好语文知识，学习气氛尤其重要，在好的课堂氛围中学生的学习兴趣会增高，教师的教学热情会增高，学生的学习效果才会更好。因此我认为在小学语文教学过程中，教师采用适当的方法营造出良好的课堂氛围相当有必要，多年来，我在课堂教学中不断的摸索如何营造小学语文课堂气氛，我认为可以通过以下方法营造课堂气氛。如可以通过教师本身不断增强业务能力来营造课堂气氛，教师的教学艺术和水平高了，教师会自由驾驭课堂，这样的课堂气氛就会不言而喻；可以采用多种教学方法营造课堂气氛，枯燥无味而且单一的教学方法学生会感到厌烦，逐渐学习兴趣减弱，所以教学方法灵活多样，学生会在教师的指导和引导下尽情的吮吸知识的雨露，在知识的海洋中尽情的驰骋，这样的课堂气氛能不好么？

五、注重课堂口头表达能力的培养。

在小学语文课堂教学中，教师不仅要让学生学到语文知识，而且要培养学生运用语文的能力，学语文重要的是用语文，而语文运用能力中，最重要的是表达能力，在表达能力中，口头表达是最基础的，所以在小学语文课堂教学中，教师必须想方设法培养学生的口头表达能力。那么如何培养学生的口头表达能力呢？我认为应该通过以下方法培养学生的口头表达能力。首先要通过激发兴趣培养学生的口头表达能力，兴趣是最好的老师，小学生有很强的好奇心，教师营造良好的学习氛围，激发学生兴趣，给学生创造口头表达的时间和空间，这样学生就会充分的进行口头表达。有的学生即使给他们机会他们也不表达，有的学生是缺乏胆量，有的学生是有胆量不会表达，所以教师要培养学生敢于表达的能力，还要交给学生口头表达的方法，不断的经常的训练和培养，这样学生的口头表达能力不好才怪！

小学语文课堂教学的确是门学问，虽然经过多年来的课堂教学实践经验，我有了一点收获和启发，总结了一点小学语文课堂教学的方法，但是我深知还很不够，我要在以后的小学语文课堂教学实践中不断的总结，不断的实践，从而总结出更好的更有价值的小学语文课堂教学方法。

参考文献：《小学语文教学》、《中国教工》、《辽宁教育》等