浅谈新课程背景下中职植物学教师的继续教育探索研究

陈立志

摘要：教师继续教育为完善教师整体素质结构提供了有利的平台。因此，本文在新课程背景下，对中职植物学教师在继续教育的话题下，做出了教育理论和教学实践的探索研究，提出了自己的认识和看法。

关键词：新课程改革 植物学教师 继续教育

中图分类号：G635.1

继续教育是指对接受学校教育之后的社会成员进行的教育活动，属于终身学习体系的重要组成部分。随着中职植物学课程新标准的推广，社会也给广大的植物学教育者提出了更高的要求，面对新的机遇和挑战，植物学教师应该开展继续教育，接受继续培训，扩大研究范畴，深入了解新课标的精华，促进中职植物学新课改的顺利进行。

一、转变教学观念，尊重学生个性的发展

随着高效课堂时代的全面到来，面对新的《植物学课程标准》，要求广大植物学教师在接受继续教育培训中要摒弃以往传统的教学观念，打破教师为主的教学模式，转变自身教育理念，充分尊重学生的主体地位，将“一言堂”改为“群言堂”，鼓励学生大胆发表意见，注重他们的个性发展，将以往的教师在上面讲，学生在下面听课的传统授课方式给摒弃掉，在那样的课堂里，教师满课堂的时间都在讲课，很少时间与学生进行交流互动，从而使课堂的效率低下，出现了学生厌恶这门课程，上课睡觉的学生也会增加，从而造成了课堂效率的降低，所以我们做教师的首先要先在自己的授课方式里得到改正。在植物学课堂教学中，教师应该立足于各植物的特点这一核心，重视全体学生的植物实验实践活动.倡导学科之间的综合联系，提倡学生多元化方向发展，建立合理科学的评价体系，为了解有关植物的特性特点及生活中有关的植物奠定基础。众所周知，观念指导行为、教学理念在教学中起到了主导性的作用，它能够为教学实践指明前进的道路，为中职植物学提高课堂效率的顺利实施做好铺垫。因此，广大植物学教育工作者要认清当前教育事业的发展方向，转变自身固有的教学理念，尊重和鼓励学生的个性发展，将这一项长期而艰巨的工作落到实处。

二、根据素质教育要求，灵活设置教材内容

继续教育的培训教材应该具有很强的科学性和合理性，并突出继续教育的实用性。在设置继续教育的培训内容时，应该从目前植物学教师的现状出发，针对其相对薄弱的环节进行教育，不但要解决很多植物学教师在教学中所遇到的难点和疑点，还要帮助他们不断提高自身专业水平，更新专业知识，进一步提升教学水平。通过对教师进行继续教育，可以树立植物学教师终身学习的良好习惯和理念，促进教师自身素养的逐步发展和完善。鉴于教师年龄阶段、教学经验以及教学职稱的差异性，继续教育在课程设置上也要有所侧重、有所针对。例如，对于较为年轻的教师来说，针对其教学时间短、经验不丰富的特点，在设置教学内容时应注重教学改革新理念、新方法、教案编写、课程设计的培训；对于年龄较长、经验比较丰富的教师来说，本身已经具有一套独特的教学风格，因此在进行继续教育时，要在提高其知识和技能的基础上培养其科研能力，包括撰写论文、课题研究，更包括编写乡土教材的能力。因为在《新课标》中鼓励学校和教师根据当地人文特点和民族风俗编写具有民族及地域特色的乡土教材，而这一部分教师又具有丰富的教学经验和很强的教学能力，具备编写乡土教材的优势，所以在进行继续教育时，一定要注重培养他们在这一方面的能力。当教师找到自己的重心点的时候，教师就知道他自己在教学上的缺陷性和优越性，在教师继续教育的时候我们要利用好这个教育的时间，在这期间改善自己在教学上的缺点，同时通过不断的学习将自己的经验和优势利用起来，在课堂中传授给学生，在课堂上讲出自己的特色课堂。

三、丰富教学内容，提倡开放式教学

按照新课改的要求，任何一门学科在教学中都要以学生为主体，在此基础上适时进行与学生的互动教学，但是在继续教育培训中，植物学课程教学具有较强实践性的规律却往往被忽视了。因此，在设计植物学教师继续教育的培训模式时，应尽量丰富教学内容，重视教学内容的多样性与多元化，将接受继续教育的教师作为主体，尊重其学习的主体性，培养他们的实践操作能力和创新能力。因此在培训中，我们提倡开放式的教学形式，并借鉴国外一些好的教学方法，融合适合本地教育的教学模式，对其加以改进，实现继续教育的教学目标。在课堂互动过程中，教师和受圳教师之间要建立和谐的、良好的关系，充分调动受训教师的主动性和积极性，让每位教师都能参与互动教学过程，并相互探讨、相互交流，增加继续教育的课堂活跃程度。

四、加强教师植物学知识的储备，丰富其课堂教学方法

现代植物学教学的目的不再是单纯的让学生学会认识单纯的植物就可以了，而是注重培养学生良好的职业素养，提高其自身修养，使学生充分感受由生活中的植物所带来的审美情感体验。这就给植物学教师提高自身的内涵修养、丰富自身知识内涵提出了更高的要求。作为中职植物学教师，应该广泛了解与植物有关的知识，包括国内外著名的植物、花卉及地域特种植物，古今中外所以植物的流传、繁衍、进化等规律。只有具备了丰富的植物学理论知识，植物学教师才能研究出更好的教学方法，促进课堂教学效率，但是，在继续教育培训中，也要让教师学习植物学教学中的基本方法，只有教师有了丰富的知识库，才能更好的把知识融会在一起，传递给学生。所以，在教师继续教育培训时应该注重教师的全面发展，让教师也拓展自己的知识面，这样教师的思维也会更加的广阔，能都在课堂上列举更多的生活实际例子来描述某一现象，达到事半功倍的效果。根据教学任务的差异性，教学方法也不尽相同，我们要注重培养学生的动手实验能力，运用所掌握的基本植物学知识，设计符合学生年龄阶段的教学方法、实验，比如演示法、发现法、练习法、互动法、谈论法以及谈话法等，提高教学质量。

总之，继续教育这一平台为广大教师提供了很好的接受再教育的机会，为教师将来的前进方向开启了一盏明亮的灯。尽管前方的道路依然曲折，等待我们砑究和尝试的东西还很多，但是我们一定要在不断反思、不断超越、不断学习的过程中成长为一名优秀的中职植物学教师。

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