提升小学语文有效教学的策略

朱章

语文是门基础的学科，在学生的学习生涯中，发挥着举足轻重的作用。语文知识的学习，能够增强学生的理解能力、拓展学生的思维能力，能够帮助学生更好地学习各科知识。小学语文教师是小学语文教学活动的主体，教师的教学方法，影响着学生的学习，因此，小学语文教师应该提升自己教学活动的有效性，提高学生的成绩以及语文学习能力。

教师实施有效教学，可以提高学生的学习成绩，提高教师的教学质量，对于当下的小学语文教学，具有重要意義。在笔者看来，要提升小学语文教学，可以从以下四个方面开始着手。

一、灵活运用教学语言

教学语言是语文教学中的一个重要组成部分。语文教师在进行语文教学时，要注重灵活应用教学语言对学生进行启发，比如情境启发、想象力启发等等。例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学活动时，教师可以用语言为学生讲述《卖火柴的小女孩》故事，同时注重语言的生动性，比如在描述小女孩曾经饱受饥饿梦到过香喷喷的烤鸡时，教师可以让学生想象自己就是那个小女孩，通过一定的语言情境描述，激发学生的同情心，也能够让学生更加珍惜现在所拥有的美好生活。再例如学习小学课文《美丽的小兴安岭》时，教师可以让去过兴安岭的同学讲述兴安岭的美丽，也可以通过语言阅读让学生感受兴安岭的美丽，通过灵活运用教学语言，提高学生学习兴趣，拓展学生的发散性思维，提高教学活动的有效性。

二、积极引入先进的多媒体技术，丰富教学资源

随着新课标的深化，学生的教材也有了很大改变，教师在备课前，要对教材进行分析，整理出最适合学生学习的教材内容，将之运用到教学活动中。同时，教师要注重将先进的多媒体技术应用到教学活动中，丰富教学内容。比如在学习《黄山奇石》的时候，教师可以将黄山的图片综合在一起，形成一组美妙而连贯的图画，加深学生对黄山的感悟。通过将多媒体技术积极地运用到语文教学活动中，能够提高学生语文学习的直观性，增强学生学习的趣味性，在加强学生记忆力的同时，也提高了教学质量。

三、创新教学方法，提升教学有效性

新课标改革的不断深化，教材内容的变更，为教师教学方法的创新，提供了有效前提。首先，语文教师应该改变自己的教学观念，培养学生的学习能力。过去的传统教学，教师占据着教学活动的主导地位，学生所有知识的学习，都依靠教师的“喂食”。随着课标的改革，教师应将学生作为教学活动的主体，提高学生的自主学习的能动性，降低学生对教师的依赖程度。其次，教师在教学活动中，可以开展“兴趣化、乐趣化”的学习。比如在学习成语的时候，教师可以在教学活动中，采用成语接龙的模式，在提高学生的学生兴趣的同时，可以对学生的成语知识起到一个巩固的作用。第三，语文教师在进行创新教学时，要注重将教学活动和生活实践相结合。比如在教师节的时候，教师可以将“给老师写一封信”作为学生的作文内容。通过将语文教学和学生的生活实践相结合，提高教学质量。第四，教学方法要创新，可以引入先进的多媒体信息技术应用到教学活动中。比如教师在教唐诗的时候，可以将由诗歌翻唱的歌曲纳入教学活动中，通过唱歌的方式，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

四、语文教学活动中注重情感教育，构建和谐教学氛围

教师的教育是学生接受教育的重要来源，教师除了对学生进行知识教育，还应该注重对学生进行情感教育。教师要不断地提高自己的道德素养，然后在教学活动中注重德育渗透，比如主动关心学生的学习状况和生活状况，对于成绩差或者家庭条件不好的学生，做到平等对待，培养学生树立正确的价值观；同时，教师在教学活动中，要采用正确的方式对学生进行情感教育。教师可以布置日记、周记这样的作业，要求学生在作业当中写出自己的真心话，注重和学生之间的沟通，建立和谐的师生关系。

小学语文是学生学习各学科知识的基础，教师在教学活动中，对学生的有效教学，能够提高学生的学习兴趣、学习成绩。教师在教学活动中，要注重灵活运用语言教学，引入先进的多媒体技术，丰富教学资源，同时教师要注重改进自己的教学方法，加强对学生的情感教育，在提高学生成绩的同时，提供学生的综合素养。

（作者单位：江西省赣州市南康区第五小学）