浅析学前儿童书籍装帧设计的艺术特征

秦筠　钟敏

【摘 要】书籍具有文化传承的重要作用，同时也是知识传播与积累的途径。学前儿童时期在人的一生中扮演着认知先行者的角色，而学前儿童作为按年龄层次分类的一大群体，在全民族的素质教育中对应着的也是关键的出发点。童趣鲜明、设计丰富的儿童书籍装帧会激起学前儿童的阅读兴趣。

【关键词】学前儿童；书籍装帧；形态设计；材料设计

书籍装帧是一门高深学科，学前儿童装帧书籍是一个特殊的分支，特殊性表现在学前儿童书籍装帧面对的一特殊的群体，学前儿童。学前儿童的认知性很低、年龄幼小、社会经验少，这就意味着书籍装帧对于广大儿童来说不光是简单的客体存在物那么简单，还具有指导教育作用。

一、书籍装帧设计的发展历史及现状

（一）历史

装帧设计丰富多彩是需要必要的物质基础的，它要求书籍的材质，轻便得以设计。所以在没有造纸术，人类只能在石头、陶瓷、金属、瓦片等上面刻字的年代里，所谓的装帧设计也只是收集排序，设计在装帧方面没有用武之地。后来纸出现了，装帧设计也就随之而来，进行了创造性的转变。

（二）现状

我国是世界人口大国，2013年最新的一份人口调查显示，7岁以下3岁以上的学前儿童大约有1.03亿，这用事实说明了学前儿童的市场是大份额的市场，现在社会自然生活水平提高，父母对于孩子受教育的重视程度也日益增强，儿童书籍自然有着庞大的客观需求。

但现实状态反映出来的却是学前儿童的书籍质量以及设计的整体水平偏低，一方面可以看出对学前儿童书籍的重视程度认识不够，另一方面也反映着书籍装帧设计团队在学前儿童书籍领域中的薄弱。不少出版社以及书商为了缩短书籍出版的周期时间，谋取暴利，忽略书籍装帧的艺术性与重要性，只做表面功夫，将大部分的人力、财力投入到“面子”上——封面设计。与面子工程相反，我们在市面上也不难看到设计精美、艺术感强的学前儿童书籍，但价格基本上偏贵，而且由于精装图书的质量上乘，所以重量不轻，对于学前儿童的小小身体来说有很多不便之处。

（三）未来

概括国内学前儿童书籍装帧的主要问题大致有三点，一是注重面子工程，忽略最本质的内容；二是装帧的设计人员对学前儿童的心理特点了解的不够准确；三是出版商和书商社会责任感薄弱。针对三个问题作出针对性的改善与调整，学前儿童的书籍装帧设计将会有非常广阔美好的未来。

二、书籍装帧设计构成

（一）材料设计

1.纸质

95%的书籍是通过媒介来印刷出版的。纸质书籍在市场上占据比例如此之大，主要因为其具有易于保存、颜色舒适的特点。学前儿童在使用书籍时不会爱惜，没有安全意识。因此应该选择纸质结实、安全的纸。

2.塑料

塑料相比于纸质书籍，从材料特点上来说更适合作为学前儿童书籍的封面。它不仅耐磨、手感好。但是塑料用于书籍来说价钱偏高，只能面向少量的市场。

3.棉布

棉布优点很多，塑形能力强、质地柔软、耐磨性好。纸质书籍的安全性对于学前儿童来说并不不高，存在安全隐患，棉布书籍很好的避免了这一点。从环保的角度来说，棉布属于纤维材质。但是同塑料的缺点，价格昂贵。

（二）装帧方式设计

装帧的顾名思义即是将一页页的纸张装订起来，俗称装订，目前来看学前儿童书籍的装帧方式主要有骑马订、平订、锁线订、无线胶背订。

（三）尺度设计

尺度设计也就是开本的设计，对于书籍来说，尺度由三个参数决定，长、宽、高。主要有三种主要方法。

1.几何开切法

这种切法的纸张利用率最高，百分之百，而且切出来的纸张整齐。原理是整个纸张进行的是反复的等分。这种方法有利与折页，从时间与经济的角度来讲是较为实用的方法。

2.直线开切法

这种切法的优点的利用率也是百分之百，但是有时会产生单页的情况。做法是整张纸均为直接切开，无论是纵向还是横向。

3.纵横开切法

这种方法结合了以上两种方法，弥补缺点改进不足，可以切出以上两种方法难以切出来的开数。

三、学前儿童读书的心理特征

（一）对色彩的偏爱特征

根据心理调查，4岁左右的学前儿童对美感已经开始有了认知，这种审美认知属于先天审美，对颜色的审美偏爱对比强烈、颜色鲜艳的色彩，在6岁左右开始，具有了更为准确的审美认知，这个阶段的儿童更加偏爱与对比柔和、颜色协调的色彩。

除了审美感觉的变化之外，研究表明，对于冷暖色的偏爱类型也会随着年龄的不同发生变化。比如在学前儿童的年龄范围内，3岁左右的孩子更加喜欢鲜艳的暖色系，对冷色系中的黑、灰等颜色不感兴趣。

（二）对事物的偏爱特征

学前儿童对事物的认知不够全面，活在他们自己的小世界里面，他们对于事物的偏爱程度，如果其是表现为美好，且是他们所熟悉的，他们就会欣喜地接受。这就是为什么当他们看了一部动画片之后，就会觉得里面的人物是他们的朋友。相反的，那些非美好、非熟悉的事物就会被儿童排斥并惧怕。

学前儿童对赋有情感的事物更加偏爱，可以在多种类型的事物之间进行真情流露的交流体验，这是成人所无法想象的。成人世界里没有情感的、客观存在的，实物体，在儿童的世界里可以变成充满思想与灵动的生物体，在学前儿童的存在意识中，感性意识远远大于理性意识存在。

四、儿童书籍装帧设计的艺术特征

（一）采用合适的色彩

色彩对于人的审美具有最为直观的效果，针对于学前儿童更为如此。色彩的选择、调配可以反映出一个书籍装帧设计人员的艺术功底，以及对用户的心理理解程度。所以设计师要掌握学前儿童对于色彩的感受与偏爱程度，并分析学前儿童对于不同内容的书籍的喜爱原因，通过对于学前儿童心理的研究，我们会发现他们喜欢明度和饱和度都很高的色彩，这样的颜色会给儿童们带来他们喜爱的冲击。

（二）选取合适开本与材质

在进行儿童书籍装帧设计的过程中需要根据书籍的内容以及目的来选取最适宜的开本。目前市场上出现了很多形状各异、童趣丰富的开本形状，增加了吸引性。相对于规格，材质的选择较少。对于一些需要以立体图案来呈现内容的书籍，可以选用棉布或者硬卡纸类，比如书籍内容故事中的主人公是美丽的美人鱼小姐，那么在材质上可以选用棉布与硬卡纸制作出立体可感的形象，使学前儿童在读阅书籍的过程中，用以感受故事本身的不仅只是生涩的语言文字。

（三）选取合适的题材

题材是书籍的框架与线索，针对学前儿童，我们应该注意的是他们的世界是單纯的、童话式的，相比与成人来说，感情世界更加敏感、更加丰富。他们喜欢他们能感受到情感的事物，鉴于此点，我们在选择题材时应该选取小读者们喜欢的，比如活灵活现的卡通人物，跃于纸上的童话角色等等。在设计的过程中要融入自己的感情，把自己想成是一位可爱的学前儿童。

五、结论

本文前半部分阐述书籍装帧的历史、现状、未来以及其构成，后半部分就学前儿童的心理特征做出了分析，片尾处针对学前儿童书籍装帧的艺术特征进行了系统的探析。想要做好学前儿童书籍的装帧工作，设计人员要将装帧作为一种传递思想、感情的中介，与可爱的学前小读者们进行心与心的交流。

参考文献：

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