高职学生素质教育的几点建议

余志斌

【摘 要】随着高校扩招政策的推进，高职教育成为我国高等教育的重要组成部分。高职学生普遍存在综合素质不高的问题，倍受社会关注。高职学生综合素质不平衡也影响着其的实习和就业。本文主要就如何提高高职学生思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、专业素质教育等四个方面展开。

【关键词】高职高专；学生素质；教育；构建

一、高职高专学生素质教育构成

教育部《高职高专人才培养方案》规定，高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。根据这一目标，结合高职高专学生教育教学的特点，我们在日常的教学管理工作中注重对学生素质的培养，细化来说主要从四个方面培养学生的素质，即思想政治素质、身心素质、文化素质、专业素质。

从这四个素质来看，学生思想政治素质是素质教育的中心，也是整个素质教育的工作灵魂；身心素质和文化素质随着学生年龄的增长和受教育层次的提高及社会环境的影响都会发生变化；职业素质教育体现在专业学习方面，为他们今后的工作乃至创业奠定了专业基础。在实际素质教育过程当中，我们应该注意加强四个方面素质教育的融合，使他们成为国家建设所需要的人才。高职高专学生素质教育是一个系统工程，这四个构成要素之间相互联系、相互配合、共同发展。

二、分开介绍如何开展学生素质教育

（一）思想政治教育是素质教育的灵魂

思想政治素质教育，是思想素质和政治素质教育的统称。思想素质侧重于理论观点、思想认识的教育；整治素质侧重于政治立场政治方向、政治观点和态度的教育。思想政治素质决定一个人的思想水平、政治水平和道德水准。这三者是不可分割的，是内在联系、相互统一的。这三个方面，体现在一个人身上，就构成其政治素质，其最高的表现就是一个人的世界观、人生观和价值观。良好的思想政治素质对于提高大学生的人文素养和科学素质具有促进作用。

思想政治素质教育是学校素质教育的灵魂。教育部下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的若干意见》明确要求高校加强大学生思想政治教育的重要性。在实践过程中，我们可以通过以下形式开展学生思想政治教育：

1.发挥学生辅导员队伍教育作用

由于大部分大学生思想行为等方面还处于有待于成熟的阶段，一方面是由于对于正确价值观，人生观的一知半解，或者是理解不正确、不全面；另一方面是受社会上各种风气和观念的影响，导致现在大学生的政治思想出现各种偏差。例如：个人修养不足、理想信念不坚定、过分追求享乐等等。辅导员老师，可以在实际工作中，通过自身严于律己的作风，优良的道德品质，以远大的理想鼓舞学生，以科学的知识武装学生，以健康的人格感染学生，以模范的行动激励学生，在生活学习对大学生进行引导和教育，逐步培养学生高尚的道德辅导员直接负责大学生的思想政治工作和各项管理工作，是最基层的思想政治工作者和第一线的指挥员，在新时期高度信息化的今天，辅导员地位比以前更重要。

辅导员可以通过以党团组织生活、学生干部培训、各类主题班会等为具体措施来加强学生的政治思想培训，提高学生的思想政治素质。通过以教育为切入点，结合各类实践活动，加强和巩固学生的文化知识，拓宽知识领域。通过以学生社团各类活动为载体，锻炼和提高学生的素质。可以根据学生的学习、生活和工作实际以及他们关心的热点、难点问题和比较突出的思想问题，有针对性地举办各种辩论会、报告会，并在活动中加大学生的参与范围和力度，让广大学生在自我教育中明是非，最终实现知行统一，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。由于受自身认知度和外界环境的影响，新时期大学生思想面临着各种各样的思想问题。而由于辅导员是大学生的最直接的接触者和工作者，也面临着解决大学生在实际生活中遇到各种各样的思想问题。辅导员可以对一些有针对性的思想问题在大学生中进行广泛的解答、教育和宣传，这样可以最大程度提高学生的思想素质。

2.认真上好“两课”

“两课”是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。“两课”可以帮助大学生掌握科学的世界观和方法论，提高他们的政治觉悟和政治鉴别力，培养他们的良好道德品质。

通过“两课”课堂对大学生进行爱国主义教育、诚信教育、社会主义核心价值观教育、国际形势教育，引导学生树立良好的“世界观、人身观、价值观”，培养学生的爱国热情，社会荣辱观，践行社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。

（二）身心教育是素质教育的载体

身心素质包括身体素质和心理素质两个方面。健康的身体是适应工作強度的需要，是实现一切工作的基本条件，充沛的精力，敏捷的反映均是健康体质的具体表现。身体素质是心理素质存在和发展的基础，在人才的活动中，心理素质与身体素质共同影响活动的效果，他们都对人才的活动起着重要的调控作用，特别是解决困难、克服挫折时显得更加突出。

1.大学生身体素质教育与培养的主要内容有：开设体育、竞技类课程，培养学生对运动理论体系的认识和了解；通过组建体育运动社团，开展相关体育运动竞技项目活动（比赛）来增强学生身体的灵活性、毅力、耐力、适应力；通过早上开展晨读晨练课程，培养学生养成良好的作息习惯和运动习惯；通过开展劳动课程，让学生动手打扫寝室、公共责任区卫生帮助学生养成良好劳动习惯。

2.心理素质是指一个人的意志力、适应环境的能力、承受挫折和失败的能力；心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可的范围内能达到的最佳功能状态，及以积极的、有效的、心理活动、平稳的、正常的心理状态，对当前和发展着的社会和自然环境作良好的适应。

大学生心理素质教育与培养的主要内容：可以通过开设心理学课程，让学生了解心理健康的相关知识，还可以开展户外素质拓展，提高学生的心理承受能力。每学年还可以针对新生进行心理健康普查，对存在心理健康（隐患）的学生进行有针对性的心理辅导，帮助学生消去心理疾病。帮助大学生了解、认识并正确对待社会化过程，客观的自我评价，以平稳正常的心态对待社会化过程。指导大学生注意自己各种人格特征的平衡发展，矫正不良的人格因素，发扬健全的积极的人格因素。帮助大学生了解心理挫折与心理能动作用的内在联系及转换规律，增强自我调节能力，培养对人际关系的良好的心理适应能力。帮助他们寻找一种适应自己特点的学习方法。培养他们形成良好的思维方法和良好的意志品质。同时还要教给他们情绪调节的方法，是需要兴趣、感情、意志等向积极的方向转化。培养稳定的情绪，自信的心理和积极进取的精神。

（三）文化教育是素质教育的基础

文化素质是一个人外在精神风貌和内在气质的综合体现。也是一个现代人文明程度的综合体现，几乎时时处处都在发挥作用。高等教育很大一部分就是文化素质教育，文化素质教育的主要内容包括人文社会科学、艺术、自然科学及文明素质。文化素质教育对于大学生的素质教育与培养起着基础的作用。大学生文化素质教育的内涵非常丰富，要采取多种形式来加强大学生文化素质教育，继承人类历史优秀文化遗产，汲取丰富的社会实践经验，培养大学生的人文精神，形成更加合理的思维方式。

文化教育是素质教育的基础。在开展学生文化教育方面，我们可以通过开展人文教育课程、个人形象设计、社交礼仪、国学经典课程来培养学生的文化基础和个人涵养。在日常的教育教学工作中，我们学校组织开展“魅力人文”系列讲座，邀请著名教授、专家学者、社会名流来学校给学生做专题讲座。向学生传授文学、创业、励志、成才等方面的知识和心得，很好的提升了学生的综合文化素养，讲座现场学生还可以直接与这些名人名家现场交流。

例如：2008年邀请了中科院院士、华中科技大学校长杨叔子院士给08级学生作个人成长经历的讲座勉励学生勤奋学习；2009年邀请到全国劳模、武汉市武昌区委巡视员吴天祥来校给09级新生做道德模范专题讲座。通过开展系列讲座提高学生的学习热情，提升学生的文化素养开阔学生的眼界。在晨练课上组织学生学习国学经典，如：安排学生诵读《弟子规》、《孙子兵法》等。还可以通过开设商务谈判、面试礼仪、营销知识、客户接触、管理科学、音乐绘画欣赏、交谊舞、形体训练、棋牌、茶道、书法等各种形式的学习、培训，提升学生的综合文化素养。还可以通过开展模拟商务谈判、模拟面试、周末舞会等活动，提高学生的社会交际能力。

（四）专业知识学习是素质教育的核心

专业素质教育是素质教育的焦点，是关系到学生毕业后能否在自己所学专业领域能否立足。高职高专以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。这就决定了我们在日常的教学过程中注重对学生专业素质的培养。为了培养学生的专业技能，学校采取了多种教学形式，如开设理论课程的学习和顶岗实习相结合。在理论教学方面，安排了四个学期相关的专业理论课程，让学生理论够用。在学生实践能力培养方面，主要是通过安排学生到校企合作单位开展为期六个月的顶岗实习，掌握专业岗位的基本要求，完成由学生向学徒的转变。学校还通过建立“校中厂”、企业可以建立“厂中校”的人才培养模式，让学生的理论学习与实践能力更好的融为一体；还可以与校企合作单位开办“订单班”等形式，为企业量身定制所需要的人才。学校在选聘师资方面，除了有学校的老师承担理论课程教学，还在相关企业聘请专业技术人员（职业技师）为学生开展实践课程教学，提升学生的专业技能。同时学校人才培养方案还要求学生毕业必须具备双证书即所学专业职业资格证书和毕业证書。学校还可以开展专业技能竞赛“以赛促学、以赛促教”促使学生提高学生的专业技能。

综上，本文从高职院校学生素质教育的四个方面进行分开阐述，结合社会对高职院校学生用人需求证明高职院校实施素质教育是社会发展的必然，高职院校依据大学生身心发展特点，从思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、专业业素质教育等方面，构建高职院校学生素质教育的系统。