歌唱教学中如何提高学生的音准能力

霍丽丽

【摘 要】音准是唱歌教学中的重点和难点，学生跑调一直困扰着广大教师，本文针对学生跑调原因作了分析，并对提高学生音准能力阐述了一些教学实践中总结出的有效方法。

【关键词】学生；教师；音准；提高；音高

随着新课标走进学校，培养学生的学习兴趣成为各门学科教学的重点。音乐是伴随学生成长的艺术，大多数学生对音乐课都容易产生浓厚的兴趣，学生选修音乐的积极性格外高涨，但音准差的学生比比皆是，教师不能因为音准差而挫伤学生学习的积极性弃而不教。教学中跑调学生是老师们最头疼的问题，因为一个学生的跑调会带动几个学生跑调，音准问题影响着学生们对音乐的表现力，只有学生具有音准才能很好的演绎作品，音准成为歌唱教学中的重点也是难点。

我觉得学生唱歌“跑调”主要有两种原因，一是学生音域窄，高音上不去，不会用正确的方法唱歌；二是听辨能力相对较差，歌唱过程中音调忽高忽低，小二度音和大跳音准难以把握。针对这些问题经过我的多年教学探究总结出一些提高学生音准能力的方法：

一、正确的发声练习拓宽学生音域，提高音准

在演唱中，掌握歌唱的技巧是把握音准的关键，发声练习可以让学生掌握正确的呼吸方法、腔体共鸣、气息支点等歌唱技巧。我在教学中歌唱前让学生先进行发声训练，个别指导，使学生充分打开口腔，运用科学合理的歌唱技巧克服其发音器官客观上存在的不足，从而拓宽学生的音域，提高歌唱音准。教学中有的学生音域很窄，只能唱到小字一组mi ，fa的音准就开始出现问题，小二度的音高很难唱准，往往把音唱高，这时候就需要让学生控制气息强度，mi的力度强一些，fa的力度小一些，脑海里把小二度想象是爬着上的台阶，从而让学生掌握唱小二度的方法。在唱高音上不去时，可以让学生深吸气，加大气流强度，软腭抬高，眉心打开，使劲往下唱的方法。聲乐中讲究“气沉于底，声灌于顶”，但是初学的学生很难领悟这个道理，反而容易把气提上去，声音很飘，导致声音下移或跑调。针对这种现象我在教学中让学生想象高音垂直往下唱找声音砸地的感觉才会把气沉下来，高音才能上的去，而且实而不虚，从而拓阔音域，提高音准能力。

二、闭眼听辨模唱，训练听觉，提高音准

音乐是听觉艺术，不同于美术，它是看不到摸不着的艺术，教师要引导学生不断发展内心听觉，让学生有目的有意识的聆听，训练听觉的敏感度。教学中我们很多教师只是通过音乐鉴赏或者聆听歌曲来锻炼学生的听觉能力。但是，音准很差的学生只是聆听歌曲或乐曲是不行的，需要从简单的单音练起。在教学中我探索出一个矫正跑调的有效办法——闭眼听音模唱。俗话说：“眼观六路，耳听八方”，闭上眼睛注意力会完全集中到耳朵上，听觉能力会提高。

三、借助手势、音标和象声字建立音高，提高音准

手势可以让学生利用视觉感受音的高低，更形象更直观。在基本音阶do到si的发声训练中可以借助柯尔文手势来帮助学生建立音高，在训练二度、三度，五度等旋律音程之间的音高时教师可以边范唱边用上下平移手臂的姿势来为学生建立音高，还可以借助音标或者象声字让学生标记音高，训练音准。例如：在发声练习中do mi 三度音可以用手势上下平移的动作，感受音高；do sol 五度音可以把sol唱成四声降调， si do 有的同学唱不准，我让学生把si唱一声平调，想象成“西”字，高音do唱二声扬调。在视唱歌曲谱子时，偶尔某个音唱不准的地方让学生在谱子上用象声字或者音标注明，并对这个音高形成印象，从而提高音准能力。

四、利用曲线图把握音准

合唱教学是歌唱教学的重要组成部分，在混声合唱教学中，各声部相互跑调的现象特别容易出现，尤其是低声部学生的音准很难把握，一般老师采用分声部训练，可是几个声部只要一起配合还是会用很多学生随别的声部跑调，难以把握本声部的音准，针对这种难题在教学中我让低声部学生先识记歌谱，重点记住每个乐句开头第一个谱子的音高，然后让低声部的学生在自己声部谱子下随音的高低画出曲线，从而帮助学生把握音高的走向。低声部音准很难把握，但是低声部一般谱子走向比较平缓，所以只要学生看着曲线唱谱子就容易把握音高，从而提高音准。

五、鼓励和赞美帮助学生树立自信

鼓励和赞美是学生学习的不竭动力。所有学生都希望得到老师和同学们的赞美，素质差的学生自尊心更强，他们更需要教师的认可和同学们的赞美，教学中对音准差的学生不能歧视，要帮助他们找出跑调原因，耐心训练，哪怕一点点的进步教师也要及时鼓励和赞美，帮他们树立自信。例如：教学中经常遇到某个学生因跑调而惹的全班学生哄堂大笑，从而让这个学生失去唱歌的信心，产生自卑感，甚至会厌学音乐，敌对同学和老师。针对这种情况教师要及时制止，找到该学生歌唱中的优点进行赞美，如：表情很美、音色很独特、声音很洪亮等等值得大家学习，如果努力练习一定会唱的很好。帮助学生树立了努力学习的信心，从而提高音准能力。

总之，提高音准是学生唱好歌的基础，需要广大音乐教师在实践教学中不断探究，找出一些更好更有效的办法，帮助学生走出跑调的阴影，让每个学生徜徉在优美动听的旋律中尽情歌唱。