家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

胡燕

【摘 要】家园合作能够提高幼儿园的育人效率，对幼儿良好行为的养成有很大的帮助。加强家园合作实际意义，需要家长和教师共同制定相应的对策，寻找深层合作的机会。在不斷完善基础上多进行沟通和交流，互助育人，有效合作，完成对幼儿良好习惯的培养。

【关键词】家园合作；幼儿；行为习惯

幼儿教育是人生初级受教育阶段，也是最基础的教育，是培养良好习惯的奠基阶段。这项教育单纯依靠幼儿园的力量是不够的，还需要家庭与幼儿园的合作，在合作中加强互动交流，采取多种方式，共同完成对幼儿的培养。

一、家园合作培养幼儿良好行为习惯的必要性

（一）家园合作的含义

家园合作是家长与幼儿园双方共同参与，双向互动，共同促进幼儿发展的教育过程。作为幼儿园中的幼儿教师，要懂得幼儿发展的规律，了解其生长特点，掌握正确的幼儿教育方法。作为家长，对幼儿的教育具有长期性，且与幼儿的特殊亲情关系决定了教育方法的多样性。在家园合作中，双方各发挥自身的优势，合理教育，促进幼儿的发展。

（二）家园合作的原因

由于家长在进行家庭培养时容易造成误区，完全从情感出发，忽视了对幼儿良好习惯的培养，对教育十分不利。另外，幼儿园也存在教育的局现性。因此，必须要实行家园合作，使双方能够各发挥所长，促进幼儿身心全面发展。

二、家园合作培养幼儿良好行为习惯的措施

（一）建立家园联系表

家园联系表的建立拉近了家庭与幼儿园的距离，使得家长能看到幼儿在园中的表现，教师也能看都幼儿在家中的表现。这样能够使家长对幼儿进行督促，鼓励其完成进步，并随着幼儿年龄的增长，不断改变教育方式，共同设定相关要求。让家长看到孩子的进步，也让孩子获得成就感。家园联系表是家长与幼儿教师沟通的特殊渠道，彼此间通过合作也更好的了解了对方，对合作的进一步开展和制定合理的教育计划有很大帮助。另外，家园纽带也能让家长了解育儿的正确知识，及时看见幼儿在园内的表现，达到教学目的的统一。

（二）开展亲子活动

幼儿园要实行开放制度，让家长参与到教学活动中去。采取让家长观摩教学、辅助教师等方式，参与到幼儿教育中来，为幼儿创造良好的环境。同时，要开展丰富的亲子活动。例如让幼儿为家长做简单的手工制作活动，即提高了幼儿的动手能力，又促进了幼儿与家长之间的交流，使幼儿懂得关爱他人，在获得的表扬中培养自信。也可以让幼儿为家长做一些力所能及的小事，增强幼儿的责任感，也有助于日常生活中良好习惯的养成。

（三）召开家长会

以召开家长会的形式，向家长讲解科学的育儿知识，并帮助家长解决生活中所遇到的问题，以专业的角度解决家长教育的存在的误区，提高家长的育儿水平。由于幼儿处于一个不断成长变化的阶段，因此家长与幼儿园之间要不断的进行沟通和交流，定期的举办家长交流会，以确定幼儿阶段性的教学目标。在这样的会议上，家长可以畅所欲言，针对幼儿在家中的表现与在园中的表现，与教师探讨培养幼儿的最佳方法，并结合教师的意见，改进自己的育儿方式。另外，要在园中建立一个家长能够集中交流的场所作为家长中心，家长可以在这里与教师进行交流，也可以与其他幼儿家长进行交流，分享经验，提高自己的育儿方法。

（四）注重个别化教育

不同的家长针对育儿方式持有不同的见解，教育的方式不同，也直接导致了幼儿的行为习惯存在着很大的不同。尤其现代家庭独生子女偏多，过度的宠爱很容易造成幼儿不合群、任性等特点。针对幼儿不同的性格特点，要有差别的进行教育和培养。对于一些行为习惯特殊的幼儿，要深入了解其家庭背景，为家长做工作，共同帮助幼儿客服缺点，使其健康成长。并对其进行长期的观察，采取相应措施。对于一些较为典型的幼儿，幼儿园要要请一些育儿经验丰富的家长进行帮助，使家长之间能够取长补短，提高教育效果。

（五）及时强化巩固

幼儿良好习惯的养成是一个长期的过程，要完成这项工作必须要有一个过程。在这个过程中要从陌生到习惯，逐步改善教育的方式，并对幼儿养成的良好习惯进行巩固。在巩固的过程中要对幼儿的行为进行常规约束，促进良好习惯的养成。例如可以为幼儿建立一个星星墙，在幼儿表现良好时就可以获得一颗星星。这有助于幼儿获得自豪感，从而更好的约束自己，也能够激励其他的幼儿向其学习，有助于幼儿良好习惯的养成。

三、结语

幼儿时期是良好习惯养成的关键时期，幼儿良好习惯的养成也有助于他们日后的生活和发展。在幼儿习惯的培养上，家长要与幼儿园进行有效合作，多沟通交流，相互借鉴经验。让家长看到幼儿的不足，也让幼儿教师加深对幼儿的了解，制定长期的培养计划，合理利用双方资源，做到优势互补，培养幼儿良好的行为习惯。

参考文献：

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