关于小学英语教学生活化的内涵及策略研究思考

周元元

【摘要】目前幼儿园、小学都已经逐步开展英语教学，与语文、数学一起成为学生的基础学科，基础学习是很重要的，但是英语教学的成果不是一朝一夕就能取得的，需要教师、学生的不断实践、总结来完成的。本文主要是对小学语文教学生活化进行了研究思考，并且提出了相关建议。

【关键词】小学英语教学 生活化 策略

前言：随着教育事业的不断发展与改革，小学英语生活化教学越来越受到广大教育工作者的关注。有关学者研究认为，小学英语教学生活化就是将英语基础知识和语言交流技巧与生活实际有机的结合在一起。使学生能够将生活经验融入到英语学习中，也使学生将生活中经历的各种活动与学习内容联系在一起，让学生在生活化的学习情境中体验、学习英语。

一、小学英语教学生活化的内涵

1.生活化教学更加注重强调学生在学习中的主体地位，给予学生独特见解和生活经验足够的尊重和重视，关心学生的学习生活，倾听学生的生活感受，做到以生为本的教学。

2.生活化教学中强调情境设置，主要是在教学过程中设置生活化的情境，通过与学生实际生活相似的情境，启发学生的想象力、创造力，促进其从中提取有用的知识信息，也通过设置学生关注度较高的情境，提高学生学习的积极性和兴趣。

3.生活化教学提倡运用师生间的交流进行学习、练习，在教学过程中着重关注学生英语口语的表达和交际能力的培养。

4.生活化教学不仅强调积累基础知识和培养学习、交流的能力，也在教学过程中培养学生的学习态度、情感、正确的价值观。

二、小学语文教学生活化的意义

生活化教学观强调教师应该以学生原有知识为基础，通过创建贴近实际生活的教学情境，并运用沟通、交流的方式进行教学。它的意义主要体现在三个方面：第一，生活化的教学观念要求教师必须关注学生的生活，并且创设出符合学生实际需要的教学情境，这有利于提高学生的学习兴趣和积极性，使其意识到自身在学习中的主体地位。第二，从英语教学生活化的理念出发，其教学过程就是一种锻炼口语交际能力的特殊过程，教师在教学中让学生充分发挥自身的潜力和创新能力，学生能够自由、轻松的进行学习、交流，并且有充足的空间发挥自己的潜力和想象力，有助于良好的师生、生生感情的建立。第三，小学英语生活化有助于将英语知识讲解与实际生活紧密的联系在一起，满足学生在实际应用中的需求，为学生今后走向社会的交际、运用奠定良好的基础。

三、小学英语教学生活化的策略

1.教学内容生活化。传统的教育理念和应试影响下，教师常常把教学的重点放在教材内容的讲解上，充分的将教材中涉及的单词、短语以灌输式的教学方式都教给学生。这样的教学内容不仅会让学生觉得学习的枯燥、乏味，久而久之会使学生对学习英语产生厌烦、抵触的心理，而且单纯的知识讲解不能够让学生深刻的了解到讲解内容中的内涵，不能有效的调动起学生学习的集中力和积极性。小学英语生活化教学的实施有效的改变了这一现状，突破了传统教学观念的束缚。教师可以根据学生的兴趣和爱好以及实际生活经历来设计教学内容。例如：在讲解有关于情境交流的内容时，不要单纯的只是带领学生分析内容、掌握知识点，这样学生往往会出现注意力不集中，对教学内容没有兴趣。教师可以根据讲解内容让学生分别担任内容中的角色，进行情境再现，这样学生可以将原本枯燥、抽象的学习内容变得更加清晰、直观、具体，不仅使学生在课堂上的注意力得到了集中，也提高了课堂的学习气氛，加深了学生对教学内容的理解、记忆。

2.教学过程生活化。教学的过程是教师将系统的课程知识，通过合理的教学计划按照一定顺序呈现给学生，并使学生能够真正的理解和灵活的应用。小学英语生活化的教学过程任务，就是引导学生将学到的知识与实际生活联系在一起，从而实现教学过程的生活化。例如：在父亲节的时候教师就可以以fathers day为主题进行一场演讲比赛，并且要求学生在演讲时，要尽量运用所学知识组织演讲内容，将学过的词语、句子合理的组合来表达出对父亲的爱和祝福，为学生创设角色情境，让学生在轻松自然的学习环境下提高自身的口语交际能力，提高学习的动力和信心。也可以鼓励学生在父母面前進行演讲，通过父母的认可和鼓励使其体会到成功的喜悦，拉近了学生与父母间的距离，也提高了学生的思想道德素质。

3.英语作业生活化。小学阶段的学生自主学习意识不强，所以教师要着重引导学生养成良好的学习习惯，学会制定学习目标和方式，激发学生的求知欲，充分发挥学生的创新能力和实际应用能力，促进学生全面综合发展。知识的传授和学习是一个漫长的过程，单靠课堂上的学习、练习时间是远远不够的，这就要求教师在教学过程中，不仅要充分的利用好课堂时间，还要重视起学生的课外学习时间。在安排课后作业时不能仅考虑作业所涉及知识的全面性，还要充分重视起作业所具有的实践性、趣味性、创新性，使得学生在完成作业的同时体会到其中的乐趣，使作业不再成为学生的负担。

总之，小学英语教学根据学生和教学的实际需要，很多新颖的教学方式陆续出现，而英语教学与学生的生活密切相关，因此教师要引导学生将英语知识应用到实际生活中去。

参考文献：

[1]王振萍，郑桂英.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].现代阅读（教育版），2013，2（22）：25-26.

[2]吴剑英.小学英语主动参与式课堂有效学与教的看法[J].小学教育，2013，3（31）：30-31.