素质教育背景下的幼儿音乐教育探索

李梦娇

【摘要】幼儿的教育是其以后发展的关键，是幼儿全面素质培养的有效保障。本文介绍了我国幼儿音乐教育中存在的问题，并针对问题，提出解决的措施。希望我国幼儿的音乐教育体系能够更加健全，能够利用科学的方法促使幼儿健康全面的发展。

【关键词】幼儿教育；音乐教育；素质教育

前言

幼儿教育是幼儿全面素质提升的有效保障，幼儿教育问题已经被社会各界人士广泛关注。但是在我国目前的幼儿音乐教育中，还存在许多问题，导致幼儿不能全面均衡的发展，针对这种现象，提出科学的解决办法，对幼儿的全面发展具有重要的意义。

一、我国幼儿音乐教育中存在的问题

（一）教师过于重视表演效果

在目前的幼儿音乐教育中，幼儿教育机构往往重视管理和发展水平，导致了幼儿园在进行音乐教育的时候，往往过多的重视表演的效果，而忽略了幼儿学习音乐的过程，导致不能让幼儿自主的进行表演活动，大部分的音乐活动都是听从教师的讲解，然后幼儿不断的模仿，最终形成了适应表演形式而缺乏自主意识的表演模式，极其不利于幼儿在音乐的学习过程中得到体验，同时不利于儿童健康发展[1]。

（二）教学方式单一

随着教育事业的高速发展，人们逐渐认识到学前教育的重要性，教育应该运用科学的办法才能达到促进幼儿全面发展的目的。但是在目前的幼儿教育中，教师往往重视幼儿课程的学习，而不是注重其思维的发展，使得音乐教育变成了幼儿的模仿练习，难以激发幼儿的思维发展，从而影响到幼儿在音乐方面的创造思维，不利于幼儿全面素质开发，十分的不符合科学教育的思想。

（三）过于重视技能的培养

幼儿的音乐教育中，重视技能的培养是至关重要的，但是因为重于技能的培养而忽视了幼儿对音乐的感知能力就会达到相反的作用。目前的幼儿音乐教育中，往往过于重视对技能的培养，幼儿在音乐的学习中，往往遵循教师的意念，模仿教师的行为，这就导致了幼儿在学习音乐的过程中，过多的模仿而忽略了对音乐的体验，这是不符合幼儿发展要求的，十分不利于幼儿以后的素质发展。

（四）教学方法枯燥

目前的幼儿音乐教育中，教师往往采用刻板的方法教学，有教师做出发音和动作，幼儿进行模仿练习，导致幼儿在学习中很少运用自主意识进行练习。教师的讲解和演示往往带有引导性的作用，单一的教学方法会导致幼儿很少运用灵活的思维，幼儿被动的接受教育往往会导致一味的模仿，不能激发幼儿的自主创新能力，对幼儿创造性思维的发展具有阻碍的作用。

二、解决我国幼儿音乐教育问题的措施

（一）转变教师的观念

目前的幼儿音乐教育中，学校往往重视学校的发展情况和幼儿的技能表演情况，而不重视培养学生自主发展的能力。在音乐的教育过程中，教师往往培养的是幼儿的模仿能力和表演能力，缺乏对学生素质发展的关注，因此，针对这种形式，教师应该改变自身的观念，以培养幼儿的能力为主，让幼儿发展自身的个性，教师对其个性加以引导，让幼儿体验到自主创造的快乐，能够健康积极的发展。因此，教师在进行幼儿的音乐教育时，要以学生为主体，促进其自身的发展，达到科学教育的目的[2]。

（二）强化对音乐的体验

目前的幼儿教育中，教师往往重视幼儿课程的学习，而不是注重其思维的发展，使得音乐教育变成了幼儿的模仿练习，十分不利于幼儿对音乐的体验，进而影响到幼儿在音乐方面的发展。因此，在幼儿的音乐教育中，教师应该转变教学方式，强化幼儿在音乐方面的体验，运用节拍、旋律和节奏等音乐手段对幼儿进行感染，可以增加幼儿对音乐节奏的掌握，激发幼儿的兴趣爱好。另外，幼儿园可以在游戏、午睡、和散步的时候播放和谐的音乐，让幼儿时刻沉浸在音乐的渲染中，感受着音乐的旋律，从而加强对音乐的感知能力，可以使幼儿在幼儿园的学习生活中，感触大量的音乐题材，为以后的发展做出一定的积累，对幼儿全面的素质发展是十分有利的。

（三）激发幼儿的兴趣

目前的幼儿音乐教育中，往往过于重视对技能的培养，幼儿在音乐的学习中，往往遵循教师的意念，模仿教师的行为，这就导致了幼儿在学习音乐的过程中，过多的模仿而忽略了学习的本质。因此教师在对幼儿进行音乐教育时，应该以幼儿为主体，激发幼儿的积极性，加强幼儿学习音乐的兴趣。教师应该对孩子进行赏识教育，对幼儿的行为给予肯定，使幼儿感觉到自身的价值，可以更好的增强幼儿学习音乐的兴趣。另外，教师还可以运用课堂游戏来提高幼儿的兴趣，幼儿的音乐教育不是其对技能的掌握，而是对技巧和兴趣的培养，教师在音乐教育时，带领幼儿进行适当的游戏活动，可以激发幼儿的积极性，进而增加幼儿对音乐的兴趣。因此，教师掌握好技能和兴趣的平衡，加强对幼儿的兴趣教育，是提高幼儿的积极性，帮助幼儿素质全面发展的有力手段[3]。

（四）培养幼儿创新意识

目前的幼儿音乐教育中，教师往往采用刻板的方法教学，有教师做出发音和动作，幼儿进行模仿练习，导致幼儿在学习中很少运用自主意识进行练习，不利于幼儿创新意识的发展。因此，在幼儿的音乐教育中，教师应该加强培养幼儿的创新能力，引导其进行个性化的实践，培养其想象能力，进而达到培养其创新能力的目的。这需要教师在教学中，尊重幼儿的思想，并加以引导，使幼儿的思想变成一项可操作的活动，并鼓励幼儿对该活动加以实践练习，从而有效的培养了学生的想象能力，有效的促进其个性化的发展，进而提高了幼儿的创造性思维。

三、结语

幼儿的教育影响着幼儿全面素质的发展，对其具有十分重要的影响。但是在目前的幼儿音乐教育中，存在着教师过于重视表演、教学方法单一、过于重视技能培养和教学方法枯燥等问题，影响着幼儿的发展，针对这种形式，教师应该改变自身理念，运用科学的教学方式，加强幼儿对音乐的体验，激发幼儿的兴趣和创造能力。使幼儿在音樂的教育中，能够健康的发展，建立创新的思维，能够为以后的音乐学习和生活打下坚实的基础。

参考文献

[1]范宇.浅析我国音乐教育的问题和应对策略[J].品牌（下半月），

2014，11（01）：174-176.

[2]刘振霞.浅析如何提高幼儿音乐教育的有效性[J].人力资源管理，2014，11（12）：183-185.

[3]伊木然·亚尔麦麦提.关于发挥音乐教育促进幼儿全面发展作用的几点思考[J].赤子（上中旬），2014，06（15）：189-193.