谈高中音乐的鉴赏教学

田相梅

【摘要】高中音乐教学不只是教学的一部分，它可以促进学生的全面发展，为了提高高中学生的音乐鉴赏水平和鉴赏能力，需要在教学的过程中更新教学观念，建立起良好的师生关系，并要选择合适的音乐作品，进行鉴赏教学，让学生在体验音乐的美感和情感的过程中，锻炼高中音乐的鉴赏能力，从而让学生更好的理解作品，感受到音乐的魅力。

【关键词】高中音乐；鉴赏；教学

音乐是一种艺术形式，其极具普遍性和感染力，人们可以通过音乐将自己的思想以及感情进行表现和流露，是人类生活中一个非常重要的部分。高中教学中音乐鉴赏有利于学生接受音乐的美感，体会出音乐本身的美，使得高中音乐的鉴赏教学得到应有的教学效果。但是当前在音乐鉴赏教学中存在着一些问题需要教师采取一定的措施做好这项工作。

一、激发学生学习音乐的兴趣

兴趣对于学生而言是最好的教师，只要学生对音乐感兴趣才会愿意去接触、学习、深入探究音乐，使学生拥有学习音乐的动力，教师对学生音乐兴趣的培养是推动音乐活动的动力，这样也有利于提高音乐的教学质量，从而达到素质教育的要求。例如在高一的学生进入学校以后，就需要对学生在初中阶段掌握的音乐知识有所了解，这样有利于教师在教学的过程中对学生进行兴趣上的引导，使学生对高中课程感兴趣，当前高中学生接受新事物的能力是比较强的，所以高中生一般情况下，会对流行音乐感兴趣，这时教师要想激发学生学习音乐的兴趣就必须在课堂上通过流行音乐对学生的进行循序渐进的引导，并且在教授的过程中，也可以为学生建议几首他们喜欢的、内容积极的歌曲，播放给学生，然后让学生与一些歌曲形成对比，这样就有利于学生审美能力的提升，有利于使学生具有一定的鉴别的能力，使学生可以在音乐的实践中发现美和感受美，这样就可以让学生可以在生活中通过多个渠道对学生进行全方位的多层次的指导，让学生在音乐方面接触到的领域更加的宽泛，使学生可以在立体化的音乐鉴赏模式中学习音乐，不断的激发学生兴趣。

如在鉴赏音乐的时候，可以通过不同的教学内容寻找不同的曲目进行鉴赏，对苏格拉乐器进行鉴赏时，可以为学生播放电影《勇敢的心》的主题曲，学生通过幻想电影中主人公的种种行为，可以从中体会到其中乐器的魅力，也为学生学习欧洲的传统民间音乐奠定了基础。在鉴赏非洲的音乐时，可以给学生播放一些非洲歌舞音乐的段子，其中可以选择在世博会上的鼓舞片段，使学生可以感受到世界中鼓点的存在，从而激发学生的兴趣，使学生愿意去学习和接受其中的内容。

二、丰富教学内容

在教学的过程中，除了要遵循教材之外，还需要教师不断地在课堂上注入一些新鲜的元素。因为教材中往往设置的一些经典的教学内容，它与学生的生活联系相对不紧密，所以学生接受起来不太容易，因此在教学的过程中，教师要选择一些喜欢的音乐，以此作为切入点，再与课本中的经典内容结合起来，让学生因为喜欢自己所喜欢的音乐而喜欢音乐课，从而产生良好的教学效果。比如在鉴赏教材中有一节《飘逸的南国风》，在讲解这一课的时候就可以使用《弥渡山歌》引入，因为这首歌具有很好的声线，并且旋律也是相对动听的，节奏相对动感，乐器的演奏很和谐，具有现代和民族结合的风格。学生在通完这首歌后就不会感觉到民歌是那么的难听，这样也就容易使学生在课堂生跟着老师学习这一节的内容。在学习到西北民歌的时候就可以选取学生们熟悉的阿宝的原生态的《山丹丹开花红艳艳》这首歌，让学生通过这首代表乐曲，感受到陕北民歌的特点，拓展学生在音乐方面的知识，让学生课堂更加活跃。

在教学的过程中，还可以充分的利用多媒体丰富教学内容，例如让学生在鉴赏《春江花月夜》的时候，除了为学生演奏和播放琵琶曲外，让学生感受到其中优美的旋律，安宁的情调，感受人间的良辰美景，同时教师可以利用多媒体为学生展示一下音乐中描绘出的场景，暮鼓送夕阳，箫声迎圆月，人们驾舟漫游的场景，让学生在具体的情景中感受到音乐的存在，并进行交流和改变，这样就可以使学生在丰富的课堂内容中，轻松的学到知识。

三、进行个性化教学

随着当前素质教育以及新课程改革的不断深入，培养学生的个性以及创造性思维成为一个教学重点，让每一位学生都有个性和特长，所以在高中的音乐教学中也要注意采用个性化的教学手段，让每一个学生的个性和特长得到有效的发挥。

以《欢乐颂》为例，班级中如果有会乐器的学生，教师就可以请其上台来，通过自己的演奏把这首曲子弹奏下来，同时也可以集中一些会跳舞的学生、会唱歌的学生配合，使学生身临其境，然后让学生对学生自己的演奏以及播放出的音乐进行对比，鉴赏，这样不仅可以使学生在情感上激发学生的学习热情，同时也可以认真的对待音乐，这样学生就可以很容易的找出演奏音乐与原创的不同，这样就可以使学生的判断能力得到提高，同时也可以将其中所要表现的感情体会出来，使学生感受要音乐的高雅，让学生对音乐更加的理解。这样教师在整个课堂中只起到一个引导的作用，学生才是真正的课堂主体，在活跃的课堂氛围中学生的特长不仅得到了发挥，也使的这一节课的教学目标得到实现，使学生的信心积极性得到激发，有利于学生对音乐的学习。

随着教育体制的不断改革和完善，音乐鉴赏课的教学形式在不断的变化和发展着，课堂中的教学形式也在不断地从单一向多元化发展。高中音乐鉴赏教学不仅可以有效的培养学生的审美能力，还可以对学生进行审美价值教学，形成一種特殊的审美观点，高中生需要通过这样的课程，对自己的情感得到丰富，情操得到培养，使学生的文化素质得到提升，这样有利于增进学生的身心健康，从而有利于使学生得到全面的发展。

参考文献

[1]毛丹.让音乐律动起来！——关于高中音乐鉴赏课的几点思考[J].音乐大观，2014，03：34-35.

[2]朱玉芳.从“接受性欣赏”到“创造性鉴赏”——高中音乐鉴赏教学的三点做法[J].音乐时空（理论版），2015，05：175.