论高职体育教育中的体验式教学

刘玉峰

摘 要：随着时代进步，社会的需求不断加强，高职院校在培养学生专业技能的同时，也要通过体育教育培养更多拥有强健体魄的人才。高校体育教育作为教学中的重要组成，越来越受到关注，培养学生综合素质也成为高职院校教学的重要课程。体育教学中的体验式教学，非常适用于高职体育教育，对提高学生综合素质有很大的推动作用。本文主要介绍体验式教学的概念、方式，旨在为更好地完善体验式教学提出相关意见，进而不断提高学生的体育能力。

关键词：高职体育；体育教学；体验式教学方法

随着社会的进步和经济的发展，具有高专业水平以及健康体魄的学生越来越受到广大企业的喜爱。本文主要研究体验式教学，通过对体验式教学的研究，进一步推动高职体育教学效率，让高职院校培养更多具有强健体魄的人才。

一、体验式教学的特点与必要性

1.体验式教学的特点

体验式教学最主要的特点就是注重教学过程，而不只是看结果或者一味地灌输教学。在高职体育教学中，体验式教学比较重视学生学习的体育内容，把学生教学作为教学主体，让学生在轻松愉快的体育活动中完成教学任务。教学中更注重于学生思维的发展，关注学生个性化发展，有助于学生多向思维的形成。学生在学习体育过程中就可以把握学习内容，教师不用刻意去讲解，从而让学生快乐地接受体育教学任务，对学生学习与发展都产生积极作用。

2.体验式教学的必要性

如今，科技飞速发展，日新月异的时代要求教学要有创新，只有不断进行教学创新，才能够适应社会发展需求。传统体育教学方式单一，学生思维方式和个性特点都有局限。体验式教学方法的运用，符合时代要求，也是时代发展过程中的必然需求，是体育教学创新的重要表现。高职院校培养的是高技能型人才，注重学生实践能力的培养，使用体验式教学方法可以让学生形成一定的思维与实践能力，为学生的工作与学习奠定良好基础。

二、高职体育教学中体验式教学的运用

1.建立良好的师生关系

教师是高职院校体育教学中最关键的组成部分，体育教师的态度决定着体验式教学的实施情况。教学中教师要掌握学生的学习特点，结合学生身体素质，不断加强体验式教学的运用。体验式教学是师生之间的互动，学生在学习过程中积极参与是提高体育教学效率的重要途径。师生之间良好的情感基础也是学生完成体育教学的重要前提，这样的体验式教学方式才更加有效。

2.创设体育教学环境

体验式教学过程中，若缺少相关体育教学环境也会降低教学效果，只有创设好的教学环境，才可以使得体育体验式教学得到充分运用，有利于更好地开展体育教学，反之则会影响体验式教学的开展。所以，高职院校要根据自身学校办学能力不断完善体育设施建设，为体验式教学做好准备。

3.善于评价和迁移

对于体验式教学的内容适不适合体育教学任务，需要教师不断进行总结与评价，在评价的同时也要做到有效迁移。教师可以与学生进行巧妙谈话，从他们谈话中了解体验式教学方式是不是有利于提高学生学习效率，同时也要让学生在进行体育课程學习的时候学会自我评价，通过建立彼此之间合理、真实的评价体系，让教学变得更加客观，让学生真正理解体育学习的意义，让他们在日后学习与工作中认识到体育活动的价值，培养他们终身体育的意识，让体验式教学得到升华。

4.利用情境满足高职学生的学习兴趣

高职学生的思维处于一个高速发展的阶段，而在这个时期的体育教学中，提高学生兴趣、投其所好非常关键。高职学生的兴趣很多，体育教师在平日教学中要不断了解与掌握学生兴趣，如哪些学生喜欢跳高，哪些学生喜欢乒乓球、羽毛球、篮球等等。要针对学生不同的兴趣点，利用体验式教学合理创建教学情境，简单地说，就是通过体验式教学为学生构建一个真实生动的运动场景，帮助学生喜欢更多的体育项目，并逐渐对体育学科产生浓厚的兴趣，再采用多种教学方法结合的方式，大大提高体育教学的趣味性。

总之，体验式教学不但提高了学生的学习兴趣，还可以提高学生的综合素质，在体育教学改革不断推进的过程中创新发展。高职院校把体验式教学作为有效的教学方式，不断进行创新，可以缓解体育教学单一化的状况，提高学生的学习能力，进而达到理想的教学效果，让学生从内心深处喜爱体育运动，从而使高职院校体育教学事业健康发展。

参考文献：

[1]刘玲.浅谈对体育新课程标准实施中若干问题的思考[J].新闻天地（下半月刊），2010（11）.

[2]邵月欣，郝丽.“体验式教学”在高校跳远教学中的应用研究[J].吉林体育学院学报，2012（4）.

[3]刘燕.在高职院校健美操中引入体验式教学模式的实践体会[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012（9）.