李志民：MOOC带给大学哪些改变？

李志民 教育部科技发展中心主任

技术进步是人类文明发展的根本动力，尽管人类的历史书写的是帝王将相史、战争史，但是人类文明发展的历史实际上是一部科学和技术的发展史。马克思曾说，真正对人类文明进步起根本性作用的是技术的发展，而每一次重大的技术发明都会给人类产生重大的改变，也给教育带来巨大的影响。

今天我们身处一个伟大的互联网时代，网络将怎样影响我们的教育呢？我认为主要表现在以下两个方面：第一技术带来“教”的工具的改变和“学”的改变，带来“评”的改变；第二，带来课程结构的改变，知识传授在教室内而知识内化在教室外；带来课堂形态的改变，以前45、90分钟的课堂现在变为10、20分钟的视频课堂。技术给教育带来如此多的改变，但是由于人们的思维习惯和行为方式，每一次重大的技术发明总会带来人们高估技术对近一两年的影响，同时又会低估对今后十几年的影响。今天大家谈论MOOC，称MOOC会颠覆高等教育，大学老师将会失业了。虽然目前没有那么快的影响，但是如果不重视，十几年后可能会带来巨大的影响。

随着教育信息化三十年的发展，信息化逐渐由管理信息化向服务信息化转变，信息技术如何与教育融合成为重点。当下盛行的网络公开课、MOOC，这些新的技术与课堂形式，都服务于“知识传播”的本质，也是提高教育质量，促进教育公平，降低教育成本的一个重要手段。

MOOC究竟带来哪些改变呢？

传统教室将成为学习的会所，成为学生集体做作业、答疑的场所；教室在云端，学校在云端；教师成为会所的辅导员，与学生直接交谈的时间增加；教师以研究为主，优秀教师可能成为自由职业者；学习内容以学生自选为主，考试针对学生自主选择；课程体量小，分知识点学习，讲课精，可重复学；大班授课转变为小组讨论；教师与学生，学生与学生，互为师生。特别是微证书的推出，学习不再是几十个人同一进度，没有班级的概念，十五岁大学毕业，或是五十岁大学毕业都不稀奇，实现真正的个性化学习。

MOOC还会带来大学功能的根本改变，使科教真正融合，教育云服务的形成。现代大学包含三大功能，实现人才培养、科学研究和社会服务。但我认为，大学的基本功能就两项，一是知识的产生，二是知识的传播。MOOC出现后，今后大学的功能将成为知识探索、知识验证、考试认证的功能。那么今后的大学将会有三个校园，一是物理的校园；二是数字化校园，在网上的校园；三是由于学生的国际化，甚至还需要全球化管理。

据American Interest 杂志报道，“未来50年内，美国4500所大学，将会消失一半”。最近哈佛大学商学院院长说，不是五十年，由于MOOC的出现，大概会是十五年，美国的4500所大学会消失一半。据统计，到2016年北美的大学有43%要提供MOOC的课程。最近美国高等教育联盟(Academic Partnerships)发起“与学位挂钩的大规模在线公开课”计划(MOOC2Degree)后，已有亚利桑那州、克里夫兰州和阿肯色州的40所州立大学表示加入计划，学生完成全部课程考试通过后就可以得到证书。根据该计划，美国亚利桑那大学和阿肯色大学先后宣布，将要发展一套方案，让完成MOOC课程的学生获得学分。而清华大学5月7日宣布启动了基于在线课程的“数据科学与工程”专业硕士学位项目。

MOOC还将使那些无法上大学的群体可以无障碍地学习，真正的教育机会的公平是大学本意的回归。课程的教学将会从一名教师逐渐演变成教学团队，因为大家为了追求教学效果，为了让更多的学生去注册去学习，最终将出现教学导演这种职业，而且课程质量会大大提升。当优质教育资源用于过去时，也就是当MOOC课件极大丰富时，能够满足不同阶段的学习需求时，教育成本会大大降低。MOOC还会加速大学的国际化进程，使留学时间变短，或者不再有留学的概念，可以解决课程互补的问题，解决理工科、文科院校的课程结构短板的问题等等。

大家可以思考，今天的高等教育已经给受教育者提供了每门课程的证书，企业聘人还需要某个大学完整的毕业证吗？当教学效果非常好的MOOC课件可以很容易获得时，谁还愿意浪费时间和金钱去上一堂教学效果差的课呢？今天，我们不仅要学国外的课程，而且也需要教育管理者思考，怎样把中国的优秀的文化、先进的科学技术传播到全世界。