农村学生写作中存在的问题及对策

李艺玲

摘 要：农村学生到底在写作中存在着怎样的问题，又要怎样才能提高他们的写作兴趣？笔者在多年的作文教学经验中得出如下体会：农村学生在写作过程中存在两个问题——态度问题和条件问题。要解决这两个问题就必须要激发他们的写作需要、培养他们对人对事的情感、扩大他们的阅读面。

关键词：农村初中生；作文；提高

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-369-01

在平常考试中经常看到部分学生一到写作部分就开始愁眉苦脸，或是东张西望 ，甚至哈欠连连。对于这些情况我曾经不把它放在心上，只觉得不是每个人都是“读书的料”。后来我发现这种状况在蔓延，越来越多的学生惧怕写作文。要想提高他们的写作兴趣就得首先了解他们不喜欢写作的原因。经过深入的研究，再加上平时的教学经验，我把学生不喜欢写作的原因归结为两点。第一点是态度问题。也就是有些会写作文的学生，由于自身的懒惰因子战胜其写作的欲望，他就会觉得写作既费时、费力，又费脑，所以干脆不写。第二点是自身条件问题。有些学生很想完完整整地把一篇文章写出来，奈何自己基本功差，作文常常是词不达意，句不通顺，条理不清，中心不明。找出了以上两点问题，我也就能够制定相应的对策。

一、从生活入手，培养学生的写作需要

生活是作文的源泉。教师要引导后进生走进生活，观察生活。以往我们很多老师在进行作文教学时，往往脱离学生的生活实际，只按照教材的安排，让学生奉命作文，这样学生对作文就会怀有一种恐惧感，导致了很多的学生一拿到作文题目就不知道要写什么，从哪下手，脑子里一片空白，最终捏着鼻子乱吹一通，凑足字数，草草了事。这是因为他们找不到作文的源泉所致。鲁迅先生说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这就是要我们做生活的有心人，要会从生活的沃野中开掘作文的源泉。只有学生的头脑中有了丰富的“文源”，才会有写作的欲望。但有“文源”也不是能让个学生都提起笔来写作，他们也会由于懒惰而把这篇初具雏形的文章扼杀在摇篮中的。所以要想使学生提起笔来写作除了要有丰富的“文源”，还得激发他们的写作兴趣。苏霍姆林斯基指出， “兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种高于心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”那么要如何把学生的这种需要激发出来呢？首先应当消除学生对作文的恐惧感。告诉他们，作文就是把你听到的、看到的、想到的，用文字把它表达出来，你开始能写多少就写多少，等你的作文水平有所提高之时再把字数提高一点。其次应该想方设法让他们品尝到成功的喜悦。对于那些自身條件差的学生，他们写作时缺少信心，生怕写不好会让人笑话。因此这样的学生完成一篇作文后，教师应从激励的目的出发，对文章的闪光点，哪怕是一孔之见也应及时指出并加以表扬。这样学生有了“文源”，又有了写作需要之后，他们不用教师的逼迫也会自己拿起笔来写作的。

二、促进他们多阅读

鲁迅在给《颜黎民的信》中指出，“只看一个人的著作是不太好的，……必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”作文需要多方面的材料、知识，这就必须促进学生阅读。因为读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展。所以不仅要读课文，还得读课外书。“读书破万卷，下笔如有神。”学生在阅读课外书时，还得强化他们的阅读训练，这对于指导他们平时作文时的确定中心、选择材料都是很有帮助的。农村学生各方面知识都比较薄弱，要想让他们把文章写生动，非常困难。作文之前让学生围绕某一体裁或内容进行有目的的阅读，这样犹如给学生一盏写作的“指路灯”，在写作之路上走起来就方便多了。正如苏霍姆林斯基所指出的，“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”要想让学生写好作文就要注意对他们进行阅读训练，从而扩大他们的阅读面。

三、培养学生对人对事的真实情感

同样是“亲情”的话题，两个同学分别拟题为《在缺少父爱的日子里》和《生命的字典中不该存在的两个字》。两篇文章都写“父爱”，文字内容贴近生活，都牢牢扣住了话题，而且语言表达无可挑剔。除了以上优点之外，两篇文章还有一个最大的共同点：情感表达真实。但是当我读完后，却从两篇文章中获得了绝然不同的心灵之音：《在缺少父爱的日子里》，虽缺少父爱，却充满了对父爱的渴望和对生活的责任；《生命的字典中不该存在的两个字》却只能见到学生的埋怨和仇恨以及对生活的诅咒。于是读完后，我们不仅会看到两个生活中缺少父爱的同学心境完全不一样，而且不同的心境对我们的情感也将产生迥然不同的影响。这两个学生之所以能够写出如此好的文段，是因为他们把心中的真实情感写了出来。而相当一部分学生写不出好的文章和他们内心缺少真实情感是分不开的。那要如何培养他们的情感呢？首先应让他们懂得去爱身边的人。一个人心中有了爱之后，自然就会多一份责任感，并开始对身边的人产生一种依依不舍的感情。这样他们要作文也就有了素材。其次还应让他们学会生活。一个懂得生活的人，他就会积极地去品味生活中所发生的一切事情，以及知道要用何种态度去和人相处。因为文章不是无情物，学生只有对生活有了深刻的体验后，才能有感而发，写出真实情感的作文。