浅谈物理实验教学中培养学生的创新能力

伊明江·居马　亚森江·吾甫尔　买买提热夏提·买买提　阿布拉江·阿布力米提

摘 要：目前高等教育教学改革的重点之一是培养大学生创新思维、创新意识和创新能力。结合多年的物理实验教学经验，对物理实验教学现状进行了认真的探讨和分析，总结出影响大学生创新能力培养的3个因素。阐述了在物理实验教学中培养学生的创新意识和创新能力的一些途径，希望有利于帮助培养学生创新能力。

关键词：物理 实验教学 培养 创新能力

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0174-01

随着社会、科技和经济的高速发展，培养具有创新思维、创新意识和创新能力的大学生成了目前高等教育教学改革的重点之一[1]。物理实验作为对高等院校理工科学生开设的一门实践性很强的公共基础课程，培养高素质具有创新意识、创新思维、创新能力的创新性人才方面起着非常的重要作用[2-3]。

结合多年的物学实验教学经验，对物学实验教学现状进行认真的探讨和分析，发现影响培养大学生创新能力方面主要存在的3个因素：一是缺乏启发创新的兴趣和欲望、培养创新意识、创新思维和创新能力的手段和方法，二是缺乏创新的环境和条件，三是缺乏创新能力评价机制[1-3]。

目前很多高等院校所开设的物理实验课除了受学校现有仪器设备条件、学时数等限制以外还存在实验仪器不足，实验环境较差，实验内容长期以来缺乏应有的变化及更新，许多实验项目与当今飞速发展的前沿科学新理论、新技术严重脱节，具有明显的陈旧性、滞后性、非实用性等很多问题[4]。传统的物理实验教学大都是以教师引导为主，仅限于训练学生掌握各种仪器和设备的使用，学会实验方法和手段，实验项目低水平重复，验证性、描述性实验数量较多，创造性、设计性和综合性实验数量较少。在传统的物理实验教学模式中，大多数高校的实验室对学生而言只是半开放式的，即只在实验课时开放，非实验课时不开放[1]。

1 实验教学中培养学生创新能力的途径

在物理实验教学中，以学生为主体，如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，借鉴其她院校的优秀的经验，结合多年的物理实验教学经验，总结出了培养学生创新能力的一些有效途径。

1.1 改革教学模式

物理实验教学的最终目的不是通过基础和验证性来验证物理学理论、掌握物理实验操作的基本技能，而是通过物理实验教学来培养学生的思维能力、创新意识、创新能力和实践能力[5]。改变物理实验以验证理论知识为基础的物理实验教学模式，需要建立新的教学体系，通过物理实验教学，使学习过程更多成为发现、探讨和研究问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。要转变教学模式，需要实行全方位、多层次的开放式物理实验教学模式，即可以采取集中上课与开放式教学相结合，改革实验内容与教学手段相结合等改革措施[5-6]。

1.2 更新物理实验教学内容

为了达到培养学生的创新思维、创新意识和创新能力的目的，就要更新现有的物理实验教学内容[5]。更新实验教学内容，要求对现有的物理实验内容进行扩展和优化，精选实验项目，以培养学生创新能力为核心，对设计性实验仪器进行补充、增加综合性、设计性实验项目的数量[2，3]。注重创新实践课程的设置，重新编写体现创新意识、符合学校实际的物理实验大纲和实验教材，对传统的基础实验进行调整和改造，增加能够反映出物理学前沿知识的实验内容，使得实验内容更贴近实际应用[3，5]。

1.3 充分利用先进教学手段

为了满足科技和社会对高素质、创新性和综合性人才的需求，在改革物理实验教学方法的同时，还必须改变单一的教学手段和方法，利用丰富多样的教学手段指导教学、引导学生学会创新，提高创新能力和综合能力[7]。从培养学生创新意识和创新能力的角度，在有限时间内，让学生学到更多知识，要充分利用网络、计算机辅助软件、虚拟仿真技术和多媒体课件等师生教学相互传递信息的先进教学手段[3]。

1.4 健全创新能力评价体系

在现有的学生物理实验成绩考核评价体系中，建立以促进提升学生创新研究能力为目标的鼓励创新的评价激励机制是十分重要[3，8]。为了在物理实验成绩的评定过程中能够全面反映学生实验水平、实验素养、实践、创新和操作能力等项目，需要构建多样性的实验评价体系。在物理实验成绩考核评价体系中，还要包括学生参与物理实验创新活动等项目，形成多级的、合理的物理实验教学评价体系，达到激发学生内在创新动力的目的[3，8]。

1.5 实验教学与科研相结合

为了培养适应科技发展的创新性专业人才，需要探索实验教学与科研创新相结合。实验教学与科研相结合，将科学研究的思路和方法带进课堂，对提高教学质量，调动学生对科学研究的积极性和主动性，培养具有创新思维、实践和创新能力的人才具有重要作用[1]。通过实验教学与科研相结合，一方面可以充分实现大型科研仪器设备潜在的价值，另一方面可以将科学研究工作中的创新思维、创新技术等与本科生实验教学结合起来[4]。将实验教学与科研相结合，需要有一定科研背景的教师，将易用的科研实验转化为本校学生实验，保留科研实验的系统性，完整性[1]。

2 结语

随着科技突飞猛进的发展，如何把学生培养适应科技发展的创新性专业人才是目前各高等院校教学教育改革的热点问题。為了达到培养学生的创新思维、创新意识和创新能力的目的，需要对现行物理实验教学进行改革、更新和丰富手段。总之，改革教学模式、更新物理实验教学内容、充分利用先进教学手段、健全创新能力评价体系和实验教学与科研相结合是物理实验教学中培养学生的创新能力的有效方法。

参考文献

[1] 李滨，王芳，宋瑛琳，等，大学生实验创新能力培养的新途径[J].实验技术与管理，2010（10）：194-195，207.

[2] 赵秋瑭.在物理实验系列课程中实践创新教育[J].实验科学与技术，2012（2）：88-91.

[3] 张利巍，李贤的，罗伟，等.在物理实验教学中培养学生创新能力的探索与研究[J].大学物理实验，2014（4）：120-122.

[4] 蒋玉荣边长贤，黄静，等.实验教学与科研创新相结合的探索与实践[J].大学物理实验，2012（57）：128-129.

[5] 李尧，陈秋杰，徐思昀等.探寻物理实验教学改革增强学生的实践与创新能力.大学物理实验，2013（3）：104-106.

[6] 肖令平.大学物理实验教学模式改革初探[J].中国科技信息，2009（17）：256-257.

[7] 王权.物理实验教学中培养学生创新能力的方法探究[J]0.中国校外教育，2014（22）：38.

[8] 任培华.高职院校培养学生创新能力途径探索[J].中国成人教育，2014（16）：97-99.