如何开展英语课外活动

刘兴东

【关键词】英语教学 课外活动 课外拓展

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0104-02

“语言学习需要大量的输入。”这是初中英语课程标准中明确指出的指导思想。在任务型教学理念和新课程理念的指导下，广大初中英语教师逐渐树立了“以学生为中心”的新观念，注重课堂教学的延伸和拓展。那么，我们应该如何通过课外活动来丰富课外学习资源，为巩固学生的英语学习服务呢？

一、开展英语课外活动的重要意义

（一）课外拓展是践行新课标教学理念、教学方法的重要方式

新课标要求英语教学为学生的全面发展和终身发展奠定基础，要求英语学习由课堂延伸到课外，要求教师为学生提供自主学习和互相交流的空间，鼓励学生通过实践、体验、讨论、合作等方式，发展英语语言能力，让学生探究他们感兴趣的问题并发展自主解决问题的能力。可见，在合理利用教材的基础上，充分有效地开展形式多样的课外活动，是践行新课标教学理念、促进学生提高英语学习成绩的需要。

（二）课外拓展是学生学习的内在需求

很多初中生是多才多艺的，他们希望获得除英语课堂以外的更多展示英语和运用英语的机会。课外活动为学生们展示音乐才艺、绘画技能、表演才能等提供了平台。如今的学生对于西方文化既不排斥，也没有隔膜，开展英语课外活动有利于他们进一步了解和掌握英语知识和文化，促进学习能力、审美情趣、想象力和创造力等综合素质发展。

（三）课外活动能消除学生学习中的厌倦情绪

英语课外活动如果组织得好，能起到寓教于乐的作用，能有效地缓解和消除学生在学习过程中产生的疲劳感。由于课堂教学时间非常有限，教师往往会在课堂上一味地灌输知识，从而导致学生学得疲劳且厌倦。而开展课外活动有利于调动学生的学习热情，使学生在活动中潜移默化地受到相关英语知识的熏陶。

二、开展课外活动的原则

“无规矩不成方圆。”在设计课外活动时我们只有遵循一定的原则，才能确保活动顺利进行并收到预期的效果。在组织学生进行课外活动时除了遵循安全性、科学性、因地制宜等原则之外，笔者还根据本班学生的实际设计了以下原则。

（一）以激发兴趣为原则

初中生喜欢有趣的学习内容，充满乐趣的学习过程会让他们印象深刻。这也非常符合新课标的要求：让学生在轻松愉快的环境下学习英语。如果课外拓展的活动过程是轻松愉悦的，学生就容易对所学的内容感兴趣，并将其内化为自己知识的一部分。因此，在设计英语课外活动时，应以兴趣为原则，促使学生积极主动地参与到活动中。

（二）以注重个体体验为原则

体验是个体主动亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。课外活动以学生亲历体验为原则，有助于学生通过活动获得英语知识，有助于学生在体验中逐步掌握英语学习的一般规律和方法。在开展课外活动中笔者注意到：如果在活动中学生的体验深刻，活动的效果就特别好。

（三）以丰富多彩为原则

丰富多彩的课外活动形式有利于学生长存好奇心，始终保持参与活动的兴趣和热情。比如，有时可以结合媒体资源给学生播放英文影片或纪录片等，让学生在观看影片的过程中掌握西方文化；有时可以开展简单易操作的英语知识竞赛小活动，鼓励学生参与，以扩大学生接触英语的范围，拓宽学生的视野。

（四）以全体参与为原则

“一花独放不成春”，如果课外活动只有少数学生乐意参与，那就说明是不成功的。在开发课外活动时，教师应想方设法激发全体学生参与。如设计一些适合全体学生参与的课外活动（表演、竞赛、游戏等），以小组团体的荣誉感给全体参与者适度的压力，促使活动参与者克服困难，抵抗压力，努力进取，从而获得积极的情感体验，并将这些体验转化为热爱英语学习的原始动力。这些集体活动可以长期坚持，也可以随机安排，目的是让学生在参与活动中激发集体荣誉感和责任感。

三、开展课外活动的形式

课外活动的形式越丰富越能有效吸引学生参与其中。在具体教学实践中，笔者主要采用如下的活动形式来鼓励学生积极参与。

（一）开展英语课外阅读活动

良好的英语课外阅读习惯对初中生来说可谓终身受益。初中英语新课标要求：要使学生具备良好的英语知识和终身学习英语的能力。然而，现实的情况是：学生对英语课外阅读没有形成正确的认识，没能对英语学习引起足够的重视。且学生由于专注力不足，导致阅读不能持续，一旦他们在阅读中遇到困难，就经常半途而废，达不到应有的效果。因此，帮助初中生养成良好的课外英语阅读习惯，是课外拓展活动中的重要一环。教师可以利用浅显易懂的英文报刊，如《英语沙龙》《希望英语》《21世纪报》《英语学习》《英语周报》《学英语报》等，激发学生产生课外阅读的兴趣；可以每周专门抽出一节课作为“报刊阅读课”，引导学生自主阅读。

需要教师注意的是，在选择阅读刊物或文章时，应从学生的兴趣爱好、年龄段特点、知识水平等方面来考虑。比如，七年级学生的特点是活泼好动，宜选择故事、笑话类趣味性材料，或看最新上映的电影简介。选材是关键，把握好阅读材料的难易程度，就能防止挫伤学生阅读积极性的现象出现。为了保证课外阅读的成效，在学生阅读报刊的过程中，教师最好也要布置一些简单的任务，教给学生一些阅读方法，如带着问题在文中寻找特定的信息时适合采用跳读法。在课外阅读中，教师还要注意引导学生区分中西方文化差异，如风土人情、生活习俗、社交礼仪、道德规范等差异，扩大学生的知识面，消除学生的阅读障碍，提高学生的阅读兴趣。

（二）Duty Report与口语练习

Duty Report（即值日报告）是一种参与面广、操作性强，可以长期开展的课外活动。比如，在七年级可以开展“我来谈阅读感受”的课余口语活动，让学生畅谈课外阅读的感受。开展此类课外活动时，为了缓解学生的畏难情绪，教师可以让学生在同桌间或好朋友间进行，或者允许学生用中英文夹杂的方式来表达，目的是锻炼学生开口说英语的勇气和信心。到了八年级，则可以要求学生自主进行Duty Report的活动，如让学生在课前准备好一份手写或打印的文稿，然后在小组或全班同学面前朗读，最后接受听读同学的现场提问。这样做既可以检测其他同学听的效果，也可以提升学生的写作能力。

（三）开展专题英语手抄报、黑板报等活动

学生参加英语手抄报、黑板报等制作活动就是一个英语学习的过程。为了完成这种类型的英语小报任务，也为了让英语小报获得令人满意的效果，学生往往会利用课余时间查找、筛选众多的英语资料，并在剪辑、再创作等活动过程中获得阅读、思考、动手、运用等能力的提高。英语小报制作为学生提供了施展才华的空间，深受学生喜爱。为了让英语小报持久有魅力，教师最好在指导学生制作小报之前明确每期小报的主题，使其形成独具特色的系列小报。比如，寒暑假返校后，要求学生做“My colorful vacation”的小报展板；每到临近节日，如春节、中秋节、感恩节和圣诞节等，都可以要求学生制作相关主题的英语小报。事实证明，自从办了英语小报、板报后，很多学生流连其间欣赏和学习，成为了学生课外学习英语的另一个主要阵地。

（四）开展英语歌舞、情景剧等文艺活动

经典的英语文艺作品，人们耳熟能详，百看（听）不厌，是最好的模仿复现标本。对初中生来说，开展这些文艺活动应以模仿复现为主，自主创作为辅。由于这些素材很容易得到，因而可操性强。比如，近年火爆荧屏的Barbie Serials（芭比系列），包括 Life in The Dreamhouse（芭比之梦幻豪宅），Princess School（芭比之公主学校），in The Nutcracker（核桃夹），The Pink Shoes（粉红舞鞋）等剧深受青少年、特别是女生的喜爱，其思想性和艺术性都有较高的水准，教师就可以选取其中比较适合初中生表演的一段剧情，组织学生在课外时间练习表演。这样的场景表演时间虽然才10—15分钟，但是需要学生在课外反复研读这一系列的英文材料，并背诵、内化为自己的知识才可以获得较佳的表演效果。又如，动漫Sponge Bob Square-pants（海绵宝宝），它的对白密集、诙谐幽默，深受学生的喜爱，也很适合编情景剧。

（五）开展比赛活动

英语课外活动的形式是多种多样的，其中尤以比赛形式简单易行易操作。不管是个人比赛还是团体竞赛，都有利于学生在课余时间获得相关的英语学习能力。从学生个体方面来看，为了在竞赛中获得好成绩，其会加倍努力学习、钻研英语的相关知识，这一学习过程就是学生获得自主学习能力的过程；从团体方面来看，小组或大集体需要获得成功，就要靠学生间的默契配合，这样就能使学生的团队意识、协作意识和集体荣誉意识等有了大幅度的提高。例如，组织英文电影配音比赛，活动既有要求学生独立完成的部分，也有要求学生互相配合、合作完成的任务。在活动的准备过程中，学生会因为选材问题而发生激烈的争辩，也会因为某位同学发音不太准确而引发大家的帮忙纠正，还会因一句台词说得不够好而反复练习……这些都是重要的学习过程，也是宝贵的学习经历。在共同完成任务的过程中，学生学会了宽容与合作，也认识到了团队协作的重要性。

初中英语课外拓展的形式是多种多样的，还有讲故事、猜谜语、做游戏等。我们只有充分、有效地发挥英语课外活动的作用，才能有效地提高学生的英语学习能力，以及运用英语解决问题的能力，最终提高英语教学的效率。

（责编 黎雪娟）