国内高校工业工程学科教学现状分析

史宛蓉（南京农业大学工学院,南京 210031）

国内高校工业工程学科教学现状分析

史宛蓉
（南京农业大学工学院,南京 210031）

摘 要：通过国内外工业工程发展现状对比，深刻剖析国内高校工业工程教育方面存在的问题。通过对南京某高校工业工程专业同学的调查分析，找到其在教学体系上存在的具体问题，以此提出优化国内工业工程教学体系的几点建议。

关键词：工业工程；教学实验；现状分析

1　国内外工业工程学科现状

工业工程（Industrial Engineering，简称IE）产生于上个世纪的美国，后迅速在欧美国家广泛传播并应用于工业发展和实际生活中，自其发展至今，已在众多发达国家和发展中国家取得显著成效，使许多工业化企业从中获益。IE是工程技术与管理科学相结合的交叉学科[1]。IE如今在美国已经十分普及，是美国工程学院的七大学科之一，运筹学和人因工程学是美国的IE的核心理论，他们强调的是工程管理、人因工程、生产管理等方面。美国的IE专业课注重实践教学，以系统效率为目标。日本曾把工业工程想理解为生产技术，随着日本重工业的发展，后期其也称之为“IE”。现在日本的IE已逐步完善，他们的IE以低成本和高效率在世界闻名。日本的东京大学等世界一流学府都设有工业工程专业，他们倡导培养一批具有优秀的专业知识，科学的研究态度的工业工程师，致使其工业化迅速发展，跻身世界前列。

相比之下，国内的工业工程发展速度有待提高，我国的IE还不够普及，众多高校尚未开设开设工业工程专业，大部分学生从未听说过这个名词，也从未接受过相关教育。虽然全国已有170余所高等院校设置了工业工程本科专业，但是，工业工程专业在我国高校设立的时间还很短，基本上都是二十一世纪新兴的专业，工业工程的本科教育还在探索阶段，尚未有完善的体系。在开设IE专业的高校中，不同院校的研究方向也存在很大差异，下设在机械学院、管理学院或者工学院等，IE专业毕业的大学生通常会从事质量管理、工程管理、生产经营等工作。很显然，我国工业工程的人才培养需要从数量和质量上大幅提高，迅速发展壮大。

2　国内高校IE学科存在的问题及解决方案

通过对南京某高校的调查分析，发现工业工程专业的毕业生在就业方面竞争力不强，很多毕业生未能找到与IE相关的工作，主要原因有以下几个：

（1）专业知识薄弱，缺乏实践能力。目前我国本科工业工程的教育不够完善，许多高校针对工业工程这个专业并没有完善的教学体系，课程设置也并不具有科学性和针对性，也不注重学生的实际操作能力，使得工业工程的学生什么都学，但什么都学不好。

（2）就业目标不明确，工作岗位不合适。经调查发现，不能顺利找到核实工作岗位的学生中70%是不知道哪里需要工业工程方面的人才，不知道自己适合从事哪一方面的工作。这是我国工业工程亟需解决的一个大问题，培养出的IE人才并不能找到伯乐。我国目前只有5%的大中型企业招聘IE工程师，这也从侧面反映了我国工业工程发展落后的现状，直接导致了毕业后的IE人才无用武之地。

针对上述两方面，提出以下两点建议：

（1）重新规划工业工程专业课的实践教学环节，进一步完善教学质量，提升学生的综合素质，提高学生的实践能力。IE的重中之重就在于它的实践性和可操作性针，IE教学必须遵从“实践出真知”原则，引导学生通过自己亲手操作，学会在实践中运用理论知识，掌握IE专业知识，发现IE的真谛。例如，增设专业课的课程设计，金工实习，电工实习，社会实践等模块，增加大学生的专业技能。高校只有搞好实践操作这一模块，学生们的专业技能将自然会有大幅度的提升，日后找到满意的工作也自然不在话下，这对提升高校的IE水平，培养高素质的IE人才也有着深远影响。

（2）明确就业方向，需要高校在深入调研的基础上，紧跟IE的发展动向，明确社会对IE人才的具体需求，根据不断变化的市场来调整教学方案，优化教学体系，对现有的教学方案进行适当的调整，对IE的教学内容进行适当的删减，培养出专业技能扎实，实践能力超强，高水平高素质的IE人才，使新一代的IE毕业生能够紧跟时代潮流。具体可以从以下几方面改进：系统的开设与IE学生专业相关的选修课，因材施教，多方面培养学生的专业技能；合理分配理论课和实践课的学时搭配，做到不遗余力的提升实践能力；设计综合了多个学科多个领域的综合性实验，促使学生用尽所学，学以致用。

3　IE实验现状及建议

由于IE实验是IE教学过程中的一个重要环节，所以IE的实验室建设也至关重要。根据调查研究，目前87%设有IE专业的高校并不具备完善的实验条件，实验设施不足，条件简陋，并不能通过实验为学生实践经验。归根结底是由于国家和高校并不注重工业工程方面的教学情况，并不能给IE这个新兴专业以大力支持，直接导致IE缺乏活动经费，不能购置先进的实验器材，创造良好的实验条件。IE学科的实验室分为基础IE实验室和现代IE实验室[2]，也就是说，IE学科不仅要具有基础性，更重要的是需要现代性的特征，在基础上进行创新，紧跟时代进步。

目前，在国外工业工程迅速发展的同时，我国工业工程学科的教育正处在缓慢发展的阶段，因此，不仅要学习国外及港澳台地区先进的办学理念和教学经验，还要根据国内的工业工程学科的发展特点，结合人才市场对IE人才的需求，不断改善工业工程的学科体系，注重IE实验的操作和分析，增强IE专业学生的动手操作能力即实践能力，从多方面提高IE毕业生的综合能力，培养出新一代顺应IE发展潮流的，高素质的，优秀的IE人才。

参考文献：

[1]樊迎接,曹昌年.用好精品课程资源提高物理实验教学质量[J].实验室研究与探索,2011,3(05):121-123.

[2]刘晓芬,高广章,卓德保.工业工程专业实验室的建设模式[J].郑州航空工业管理学院学报,2002,21(03):23-25.

作者简介：史宛蓉（1994-），女，江苏南京人，学生，研究方向：工业工程。