班主任怎样树立威信

张志虎

【关键词】 班主任;威信;突发事件;榜

样;评价

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

12—0042—01

班主任是全班学生的教育者、组织者、领导者。一个班级面貌在很大程度上是取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及自身的品德修养。初做班主任，觉得事情千头万绪，不知从何下手，接到了一个新班级，学生也都是从几个班重新组合，新班主任要想尽快在班级内打开局面，首先要在学生中树立起威信，威信越高，对学生的感召力就越大，管理的效果也就会越好。但有些年轻班主任树立威信过于急迫，不注意方法和艺术，结果却欲速不达。新班主任必须长期从各个方面加强修养，不断提高自身的素质，在实践中探索灵活多样的教育方法。笔者认为可以从以下几方面入手：

一、第一印象，树立威信

万事开头难。无论是那些刚走上讲台、初当班主任的“热血青年”，还是在这条战线上已身经百战的“骁勇猛将”，打响第一炮，实现开门红都有着巨大的现实意义。开学初，作好第一次演讲。在与新生见面的第一天，要精心准备，衣着整洁，不失幽默，具有人性化，有亲和力，用自己的第一印象树立威信，纵然不是帅哥美女，也要用才气吸引学生，用幽默感染学生。

二、以身作则，树立威信

班主任是班级的主心骨，是学生的榜样。有什么样的班主任就会带出什么样的学生，教师的一言一行都对学生有直接的感染和影响作用。要求学生讲文明懂礼仪，自己就不能乱发脾气恶语伤人，要求学生遵规守纪，自己就不能晚来早走，要求学生热爱班级，自己就要在管理中精益求精、少出纰漏。总之，班主任要求学生的方面教师首先就要做到，平时时时处处为人师表，定能获得学生的信服与敬佩。 “以身作则，为人师表”是管理好班级的良方。

三、以诚相待，树立威信

有些新班主任，怕自己“镇不住”学生，在学生面前总爱端着一副“盛气凌人”的架子，让学生不敢接近。要么板起一副“严肃”的面孔，在班级开会时，居高临下，动辄训人;平时不苟言笑，让学生望而生畏。也有些新班主任想营造一种平等、民主的教育氛围，在学生面前时时面带微笑，这种单一做法使他在学生当中留下了好说话，没什么威信的印象。这两类新班主任都没有把握好度。其实，“亲其师信其道。”班主任只有搞好了师生关系，严爱有度，赏罚分明，才能架起师生信任的桥梁，班主任才能赢得学生内心的敬佩，巩固自己的威信。

四、集思广益，树立威信

班主任都希望自己在各项工作中安排周密，但事实却“智者千虑，必有一失”，特别是新上任的班主任，经验不足，难免有疏漏。班主任不能只为维护自己的“面子”而不愿意承认错误，甚至已经意识到自己做法不妥，也因为怕有损自己的威信而固执己见。其实，这种做法会让学生觉得老师独断专行，恰恰会降低自己在学生中的威信。这样做既禁锢自己的思想，又不能发挥班干部的主动作用，处理班级事务应该群策群力，集思广益，管理班级就像治理一个小国家一样。班主任只有心怀民主，才能集思广益，扩大威信。

五、缓下定论，树立威信

处理班级突发事件，一定要调查了解，切勿匆忙下结论。果断解决问题是好的。但是凭一面之词结论下的太快了，就是武断，结论失误，就会使自己的工作很被动，在学生中留下老师偏心眼的误解，久而久之，部分学生就会对班主任失去信心，班级不团结，教师的威信何在？

六、巧用评价，树立威信

老师的话就是“圣旨”！由此可见学生对老师的评价是多么的在乎。如果学生认为老师对自己不公正的话，必定会给孩子造成很大的心理伤害，他不愿再像以前那样和你接近，而且还常会阳奉阴违，甚至于形成强烈的逆反心理，令你以后的工作无法开展，自然班主任的威信也就荡然无存。因此对学生的评价千万要慎重，最好是多些鼓励评价语。

威信来自于学生对老师的尊重、爱戴、服从。班主任作为接触学生最多的老师，平时的一言一行，为人处世都在学生的关注中，他们也会以班主任老师的行为作为自己行为的标杆。班主任积极向上，学生也会勤奋刻苦;班主任待人真诚，学生也会和睦相处;班主任教学优良，学生做事也会有条有理。  所以，班主任要成为学生的良师益友，就要牢固树立自己的威信。只要班主任威信高，班风就好。

编辑：蔡扬宗