论手机辅助教学在中职英语课堂中运用的设想与尝试
2015-06-30施启春
施启春
【摘要】现今手机作为当代科技的产物，已经不再是简单的通讯设备，而是含有多功能的智能手机。中小学生使用手机现象日趋普遍，职业学校的学生也不例外。由于学业负担相对较轻，职高生均把手机带进校园、带进课堂，不分场合、不分时间地使用手机，据调查，我校学生手机普及率几乎百分之百，可见手机对中职生的依赖感有何等重要。众所周知，学生使用手机的弊大于利，但如今想禁止他们拿手机到课堂，那是不可能的了，也是不现实的了，特别是学生在上英语课时，大部分学生都掏手机出来玩，屡禁不止。既然禁不了，那么我们不如因势导利，让手机堂堂正正走上课堂，让学生“玩手机”成为英语教学活动中不可多得的助手。
【关键词】英语教学；手机；因势导利 ；学生
1中职生使用手机现状
随着科技的日益进步，手机变得越来越先进，功能越来越多，可以上网，可以聊天，可以听音乐看电影，还可照相录像等等，而且价格越来越便宜，所以学生人手一机已成可能，对学习压力相对比较小的中职生来说，更是对手机“爱不释手”。上课不打开书本，倒是不忘打开手机；老师讲课不听，可网友来信从不放过一条不看不听；课堂提问，鸦雀无声，可在Q群里讨论热闹得不可开交。
针对学生使用手机的利与弊。大多数老师与家长都认为弊大过利，诸如短信聊天，影响休息，耽误学业； 不良信息，玷污心灵； 助长学生攀比风气，额外增加父母的负担；手机为考试作弊提供了条件，养成不正的学风等等。然而手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无利弊对错，是时代因素、家族因素、学校体制因素、社会因素、学生自身因素共同促成了这一现象的形成。手机进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识欠缺等学校德育的“老问题”。学校一纸禁令，其实只能在表面上掩盖问题，对中学生有手机应该一分为二的看。如今，身处信息时代的中学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读闲书”的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展的进步必然，随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说不是太大的负担，有了手机后，家长能够更好地监督孩子。当然，也不能忽视手机进入校园带来的新问题，要达到“利大”最根本的是要整体提升学校德育水平让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。信息时代，手机已经成为主要的信息联络工具。对于学生来说，手机可以当手表用，职能手机可以当学习机、微机、相机使用，减少了费用开支，可以用手机上网，学习和查询多种知识，手机还可以当字典、词典，学习汉语、英语的好助手，手机小巧便于携带，又集多种功能一身，只要善于使用、合理使用，其利必然大于弊。所以，我们不如因势导利。故我校不但不禁止学生带手机来校，还对全校学生提供免费WIFI上网，但规定在上专业实训课时，学生全部关机，放在规定的位置。事物有一弊，必有一利，我们可以扬长避短，利用学校和学生提供的有利条件，改变英语教学方法，提高英语教学效果。
2如何运用手机进行英语教学
在中职英语教学模式中，学生多是被动地接受枯燥的书本知识，单一的灌输过程导致原本英语基础较为薄弱的中职学生对英语学习渐渐丧失兴趣，而现代通讯工具多功能智能化的发展又恰恰助长了中职学生"上课玩手机的"现象。智能手机各种功能，正好为辅助英语教学模式大显身手，通过课堂教学改革逐渐激发学生英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生真正成为英语学习的主人。下面是我们近年来利用手机的各种功能进行辅助教学的一些教学方法，与大家共勉。
2.1电话英语教学。
电话英语教学，顾名思义，就是师生或学生之间通过电话进行教与学英语，可以两人通话，也可以多人通话。这种方法最适合教学“英语打电话用语”。当老师把对话教几遍后，部分活跃的学生迫不可待地拿出手机在QQ里用英语进行“打电话聊天”。有少部分学生读了三年初中，从没开口说过一句英语，在此时此刻也脱口而出了！电话英语教学在中职英语课本里面类似的教学内容无处不在，比如，酒店专业的《RESERVATION（客房预订、餐饮预订）》，服装专业订货交谈，中职英语课本《英语（基础模块）》第二册的Unit 6<
2.2音乐英语教学
音乐英语教学，是指通过唱英语歌来学习英语。好动爱唱是中职生的天性，他们把唱英语歌作为一种时髦，但他们爱唱，却不懂得歌词的中文意思，老师把英语歌词翻译成中文后，再让学生打开手机把歌名搜出来，带上耳机，跟着手机大唱起来，让学生在高度欢乐中“唱中学”，一举两得。学生爱唱的歌名有《yesterday once more（昨日重现）》、《my heart will go on（我心永恒）》、《 （love is only just a dream）（一起走过的日子）》、《I'm Gonna Getcha Good！（命中注定）》等等。
2.3百度英语教学
百度英语教学法，就是让学生用手机上网通过百度查找英语单词，这是我常用一种英语教学方法。我通常进行分组查找归类英语单词竞赛，如水果类，服装类，食品类等。采用这种教学方式，学生非常踊跃，课堂气氛相当好，一下子就上来把整块黑板写个满满。这种通过学生自己动手查找单词，更能提高他们对英语单词的记忆效果，而且网上还配有该单词的读音功能。
2.4拍摄英语教学
拍摄英语教学，就是让学生能过用手机去拍摄有关英语标语或警句来学习英语。众所周知，中职生本性好动，已经厌烦在教室端坐着上课，我们不如把课堂移到校外，让他们利用放学或周末期间到校外各个场所拍摄类似“NO SMOKING”、“Exit”、“WC”等带有英文的标语及警句，然后发到班级Q群里，让学生学到实用的英语知识，同时也锻炼他们的社会能力。
2.5视频、电影英语教学
（1）视频英语教学
现有的中职英语教材以提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际能力为宗旨，在初中英语教学基础上，巩固、英语基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力，为学生步入社会和进一步学习好基础。在现有中职英语教材的宗旨中也很强调培养学生的英语交际功能。这一点经过几年的教学实践，我感到教师要不断更新教学观念，树立以培养学生交际能力为主的教学目标。而语言交际功能是在一定情景中实现的，它要求教师尽可能以培养学生交际能力为主的教学目标。而语言交际功能是在一定情景中实现的，它要求教师尽可能多地创造交际活动情景，调动学生积极性，贯彻听说领先的原则，优化课堂结构，创造良好的课堂气氛，使学生掌握英语并且运用自如。
（2）电影英语教学
学生在老师的指导通过手机上网看电影，方便灵活，可以让学生课堂上看，也可以在课外看。商业电影具有吸引、娱乐观众的功能，不但能抓住学生的注意力，而且可以把学生拉进电影所呈现的语言世界里，激发学生浓厚的学习兴趣和无尽的求知欲，以它特有的视觉效果和听觉效果打动学生，电影里面的情节容易吸引学生的注意力，学生会在不经意间学会了英语口语，而且久久不忘。电影里面的台词都经过语言大师级的人物精敲细打，非常精确的，如能让学生把一些单词、句子变成学生自己的口语，那已经达到一定的境界了。
其次，学生不易产生厌学情绪。因为学生是通过看电影学英语的，学生接触电影语言较生活化，这代替了通过文字，看书、上课枯燥地获取知识，可促进记忆牢固。因为知识和故事情节融合在一起，大部分词汇的学习会是相当扎实。
3学生英语成绩的评定
老师对学生学科成绩的评定方法决定着学生对该科学习方向和学习方法。笔者认为中职生的英语成绩评定以平时成绩为主，平时学习态度好的就可能评定及格，平时表现好的，期考可以免考，直接给予优秀成绩。期考以“一对一”口语考试模式和抽签式词汇考试，杜绝学生作弊机会，这样才能激发学生去学英语。
4运用手机辅助英语教学的效果
经过两年来运用手机辅助英语教学，我校学生对学习英语的兴趣有了前所未有的改观，教学效果也得到大大提高，大部分学生要求增加英语课时。这两年我校多个代表队参加市英语技能比赛均获得二、三等奖，位列同类学校前茅。更可喜的是学校广播站，每周四中午定为英语广播，掀起了学英语的高潮。
参考文献
[1]变“废”为“宝”——论手机辅助教学在高职英语课堂中运用的设想与尝试《中国科技投资》 2013年30期作者：华樱
